高等教育について言及する高等教育には教育文化省からのNgawur声明が必要であります

ジャカルタ 教育文化省の高等教育に関する当局者の発言は、論争を引き起こす高等教育の必要性に関するものです。教育評論家らは、高等教育レベルを含む教育を公共財として推進しています。

多くの州立大学で増加している単一授業料(UKT)を含む教育の高コストは、依然として混乱しています。これは、教育文化省高等教育研究技術総局のTjitjik Sri Tjahjandarieさん長官の声明によって悪化した。

「別の観点から見ると、高等教育は教育です。ですから、勉強することが義務ではありません。つまり、高校や専門学校を卒業した人全員が高等教育を受ける義務があるわけではありません。これは選択肢なのです」とTjitjikさんはソーシャルメディアXで広く議論された動画の中で語りました。

Tjitjiekさんの声明は、教育オブザーバーのUbaid Matrajiさんを含む様々な当事者から非難を浴びました。彼は、Tjitjiekさんが高等教育は1945年憲法に反する三次的なニーズであると言いました。

国の子供たちの夢を縮小します

ここ数週間、多くの大学でUKTの価格上昇に関連する不快なニュースに圧倒されてきました。この増加は軽減されず、Jenderal Soedirman 大学(Unsoed)Maulana Ihsanulさんの全インドネシア学生執行委員会(BEM)の代表者が経験したように、最大500%のものもあります。

「私たちが心配しているのは、UnsoedのUKTが独りで非常に急上昇しており、300〜500%の増加になる可能性があるということです」と、木曜日(令和6年5月16日)にジャカルタのセナヤンにあるDPRビルで下院委員会Xに苦情を申し立てたとき、マウラナは言いました。

UKTの増加を心配しているのはマウラナだけではありません。この反対は、Riau 大学(Unri)の学生Khariq Anharさんによっても伝えられて、彼自身の学長であるIndartiさん教授によって取り締まられましたが、最終的に報告書は取り消されました。

バンドン工科大学(ITB)が、多くの学生が授業料の支払いに反対した後、Danacitaオンラインローンプラットフォームを通じて分割払いと利息の形でUKT支払いスキームを提供した2024年1月に騒動を引き起こしたニュースは言うまでもありません。

Ubaid Matraji さんによると、Tjitjik Sri Tjahjandarie さんの啓示は、コミュニティの感情を傷つけるだけでなく、国の子供たちが大学に座るという夢にもキスをしました。

「高等教育を第三次的なニーズとして置くことは大きな間違いです。PTが第三次的なニーズである場合、州は資金調達について手に負えず、基本的および中等教育(12年間の強制学習プログラムに含まれる)の運命は第一のニーズであり、政府は資金を調達しましたか。」とUbaidさんはVOIが受け取った声明で述べました。

Ubaidさんは、12年間の強制学習プログラムのために政府が行った資金調達は、学校運営支援またはBOSを通じてのみ行われて、完全な資金調達ではないと続けました。その結果、学校に通っていない子供(ATS)の数は山積みになりました。

中央統計局(BPS)のデータによると、ATSは小学校(0.67%)、中学校(6.93%)、高校/職業(21.61%)から始まるすべてのレベルで依然として見られます。

大学のATSデータはさらに悲惨です。2023年3月のBPSデータに基づくと、15歳以上のインドネシア人口の10.15%しか大学レベルまでの教育を終えていません。Ubaidさんによると、これは高額な教育費が原因で起こるといいます。特に政府がPTを第三次的なニーズと見なしている場合です。

「これは、今日のインドネシアの学校がまだ有料であり、1945年憲法(第31条)と国民教育法(第34条)で義務付けられているように、無料の教育は依然としてオモンレトリックに限定されていることを意味します」とUbaidさんは続けました。

教育文化省を代表して

教育は、満たさなければならないすべての市民の生活とニーズに関連するものです。このため、高等教育を三次的なニーズと呼ぶことは見当違いです。

インドネシア教育監視ネットワーク(JPPI)の全国コーディネーターとしてのUbaidさんは、高等教育を含む教育を公共の利益として回復するよう政府に要求し、PT、特にPTNBHのあらゆる形態の商業化を拒否しました。

「誰がそのニーズを満たす責任がありますか。この任務は、インドネシア共和国設立の主な目的の一つは、国民生活を教育することであると述べている1945年憲法第4項の規定に明確に含まれています」と彼は続けました。

彼は、知的で世界的に競争力のある国に行くためには、高校/専門学校までの教育は十分ではないと続けました。インドネシアの子どもたちは、大学まで教育サービスを受けることができなければなりません。

洞察力と知識の拡大に加えて、高等教育を受けることは、批判的思考スキルの向上、コミュニケーションスキルの強化、ソーシャルネットワークの改善、キャリアの機会の増加にも役立ちます。

Tjitjikさんの声明はまた、ITBの言語セミオティクスオブザーバーであるAcep Iwan Saidiさんに声を上げるよう促した。彼は、研究国教育または選択は非難であると言及した。

彼によると、この声明は、教育の世界を全く理解していない官僚からの半感情的な表現でした。

「このアナロジーは、書店の従業員のように、本を知っているのは商品、食料品だけです」とAcepさんは言いました。

それだけでなく、Tjitjikさんは教育と国家の発展や人間の発展がどのように関係しているかについての考えも持っていないと考えられています。この表現は、今日、教育は国家を教育するのではなく、産業に傾く傾向があるため、教育文化省全般の代表とも考えることができます。

「これは、教育をスキル投資として位置づけた新秩序の最初の改革に対する後退です。今日の私たちの教育は流れに従う教育であり、流れに逆らうどころか組織化もしていません。取るに足らないもの」とAcepさんは結論付けました。