L'année scolaire 2026/2027, les écoles commencent à être vides de fans, le ministère de l'Éducation prépare une nouvelle stratégie

Illustration d'une salle de classe (ANTARA)

JAKARTA - Le ministère de l’Education primaire et secondaire (Kemendikdasmen) a mis en place quatre mesures stratégiques pour surmonter la tendance à la baisse du nombre de participants à un certain nombre d’écoles en 2026/2027. Ces mesures sont prises en commun avec les gouvernements locaux par le biais de cartographie à partir de données, d’évaluations de la capacité d’accueil des écoles, jusqu’à l’accompagnement des écoles qui manquent d’étudiants.

Le ministre de l’Education primaire et secondaire Abdul Mu’ti a dit que la tendance à l’établissement scolaire avec un nombre minimal d’étudiants était influencée par divers facteurs, allant de l’évolution démographique, au développement des zones de peuplement, jusqu’au déplacement des préférences des gens dans le choix des écoles.

Dans un premier temps, le ministère de l’Éducation a optimisé les données de base sur l’éducation (Dapodik) pour cartographier les écoles ayant moins de 100 élèves, voire moins de 60. Ces données ont été transmises au ministère de l’Intérieur comme base de coordination avec les autorités locales.

« Nous sommes détermińs à continuer à promouvoir l’égalité de la qualité de l’éducation afin que toutes les écoles soient capables de fournir des services d’éducation de qualité et deviennent un choix pour la communauté. L’une des étapes consiste à renforcer la qualité de l’apprentissage, à réduire les compétences des enseignants et à fournir des moyens et des infrastructures suffisants », a déclaré Abdul Mu’ti, dimanche 19 juillet.

Selon Abdul Mu'ti, le gouvernement, en collaboration avec les autorités locales, mettra en œuvre quatre stratégies principales pour résoudre le problème des écoles qui manquent d'étudiants.

La première étape consiste à effectuer une cartographie démographique afin d'adapter les services éducatifs au développement du nombre et de la répartition de la population. Deuxièmement, évaluer la capacité d'accueil des écoles afin que la capacité d'accueil des élèves corresponde aux besoins dans chaque région.

La troisième étape consiste à renforcer la planification basée sur les données afin que chaque politique éducative soit mise en place en fonction des conditions réelles sur le terrain. Le quatrième pas consiste à fournir un accompagnement intensif aux écoles qui ont un nombre limité d’étudiants afin qu’elles puissent continuer à fournir des services éducatifs de qualité.

En outre, le Kemendikdasmen a également consideré les résultats de l’étude Litbang Kompas 2025 qui montre un changement de la préférence des gens dans le choix des écoles. L’étude a noté que de nombreux parents choisissent maintenant des écoles primaires ayant une affiliation religieuse.

Selon Abdul Mu'ti, les conclusions sont l'une des raisons pour lesquelles le gouvernement envisage de mettre en place une politique éducative plus adaptée aux besoins de la population.

Il a insisté sur le fait que l’élévation de la qualité de l’éducation ne peut pas être le fait du gouvernement seul, mais qu’elle exige la collaboration de toutes les parties prenantes, des gouvernements locaux, des écoles, des enseignants, des parents, jusqu’aux citoyens.

« Nous invitons toutes les parties prenantes à construire ensemble un écosystème d’éducation de qualité, inclusif et juste. Par cette collaboration, nous espérons que chaque école pourra se développer selon le potentiel de sa région, tout en assurant que chaque enfant indonésien réceive une opportunité d’apprentissage égale et de qualité », a déclaré Abdul Mu’ti.