Kemendikbudristek: L’apprentissage En Face à Face Est Limité Dépend De L’état De Préparation Des écoles Et Des Régions

JAKARTA - Le ministère de l’Éducation, de la Culture, de la Recherche et de la Technologie (Kemendikbudristek) souligne que la mise en œuvre de l’apprentissage en face à face (PTM) est limitée en fonction de l’état de préparation des écoles et des conditions régionales.

Comme l’a rapporté Antara, mercredi 7 juillet, les parents ou tuteurs des élèves ont toute autorité pour permettre ou non à leurs enfants de participer à des PTM limités à l’école. La mise en œuvre de PTM limité doit être réalisée avec des protocoles sanitaires stricts, réalisés par étapes et adaptés à la dynamique de développement des cas de COVID-19 dans chaque région.

Le ministre de l’Éducation, de la Culture, de la Recherche et de la Technologie (Mendikbudristek), Nadiem Anwar Makarim, a réitéré que la mise en œuvre du PTM limité est une option qui doit être donnée si l’école est vraiment prête à le mettre en œuvre.

Avant de tenir un PTM limité, a déclaré Jumeri, les écoles doivent répondre aux exigences énoncées dans le décret conjoint des quatre ministres et donner la priorité au principe de précaution pour la santé et la sécurité des résidents de l’école et de leurs familles. Ainsi, si le gouvernement local impose des restrictions sur les activités communautaires (PPKM), alors la mise en œuvre de PTM limité peut être reportée ou temporairement suspendue.

Le Directeur général de l’éducation de la petite enfance, de l’éducation de base et de l’enseignement secondaire (Dirjen PAUD Dikdasmen), Jumeri dans sa déclaration écrite à Jakarta, a souligné mercredi que la mise en œuvre d’un PTM limité dépend vraiment de la préparation à l’école et du développement de conditions pandémiques dans la zone scolaire. Le PTM limité est également basé sur la mise en œuvre du micro PPKM mis en œuvre par le gouvernement.

À l’échelle nationale, a-t-il dit, ce n’est peut-être pas la même chose d’une province à l’autre, entre les districts et les districts, même entre les districts suivant la dynamique de la COVID-19 dans leurs régions respectives.

Le Directeur général du PAUD Dikdasmen a également souligné que le PTM limité n’est pas la même chose que l’apprentissage comme avant la pandémie. La mise en œuvre n’est pas simultanée et n’est pas forcée ou requise pour toutes les écoles.

Le concept correct est de réglementer le PTM limité en contrôlant le nombre d’étudiants dans chaque groupe d’étude jusqu’à un maximum de la moitié du total des étudiants de la classe. Il y a des arrangements à distance, les élèves n’ont pas à venir à l’école tous les jours, et les écoles fournissent du matériel essentiel lorsque ptm est limité.

En outre, Jumeri a fait appel au bureau de l’éducation (disdik) et aux directeurs d’école pour s’assurer que chaque unité d’éducation se conforme à la liste de contrôle. Les écoles peuvent optimiser l’utilisation des fonds d’aide opérationnelle (BOS) des écoles pour une préparation limitée au PTM.

Les écoles doivent préparer des SOP, des infrastructures, diffuser l’application d’une culture saine et propre et faire des efforts de collaboration avec les établissements de santé et les décideurs locaux.

Pour les parents qui ne sont pas trop à l’aise et confiants d’envoyer leurs enfants à l’école, ils peuvent toujours choisir l’enseignement à distance (PJJ). Ainsi, les écoles doivent également faciliter l’apprentissage limité des PTM et des PJJ.

Les écoles n’ont pas non plus besoin d’imposer aux élèves la poursuite des réalisations matérielles d’apprentissage, ce qui est prioritaire, c’est la livraison de matériel essentiel, tandis que le reste peut être fourni par la méthode PJJ.

Le gouvernement comprend que les conditions de chaque école et de chaque région d’Indonésie sont très diverses, il est donc impossible de généraliser. L’école continuera de servir les élèves en fonction de leur capacité à suivre le modèle d’apprentissage approprié.

« Nous sommes conscients et proposons donc deux solutions PTM et PJJ limitées. Tout le monde a une chance », a déclaré Jumeri.

Il est demandé aux écoles de ne pas faire de discrimination à l’égard des élèves qui ne peuvent pas participer à des PTM limités. Il n’existe pas de processus punitif et discriminatoire pour les enfants qui étudient à domicile. Encourageons nos enfants à rester en bonne santé, mais aussi à obtenir de bons résultats d’apprentissage, afin que notre pays ne soit pas laissé pour compte par rapport à d’autres pays.

La clé du succès du PTM est limitée

Le Directeur général du PAUD Dikdasmen a déclaré que la clé du succès du PTM se limitait à l’habitude d’appliquer les protocoles sanitaires de manière disciplinée et stricte. Pour cette raison, une culture propre et saine par les résidents des écoles est très importante pour supprimer la propagation de la COVID-19. Il a suggéré que dans les premières semaines de PTM limité, les écoles mettent davantage l’accent sur la construction d’un caractère culturel propre et sain d’abord.

Donnez aux enfants l’occasion de profiter d’un PTM limité pour construire des caractères propres et sains, travailler ensemble et appliquer la discipline aux protocoles de santé pour se protéger et protéger leur environnement.

Les directeurs d’école peuvent optimiser l’utilisation de l’espace dans les écoles, en particulier les espaces ouverts, pour servir de lieu d’apprentissage dans des PTM limités. La clé pour prévenir la transmission est la ventilation dans la salle de classe avec une bonne circulation de l’air.

« Eh bien, ce sont les parcs que nous avons dans les écoles, puis les champs possédés peuvent être utilisés pour augmenter la capacité », a déclaré le directeur général du PAUD Dikdasmen.

Jumeri a ajouté, généralement, l’augmentation du nombre de cas de COVID-19 a été causée par l’indiscipline de la communauté dans la mise en œuvre correcte des protocoles de santé. Pour les enseignants ou les élèves malades, assurez-vous de ne pas aller à l’école tant qu’ils ne sont pas en parfaite santé. Pour ceux qui reviennent d’un voyage à l’extérieur de la région, il est recommandé de s’isoler d’abord pour s’assurer de l’état de santé de la personne concernée.

Se référant au décret des quatre ministres, il est indiqué que le gouvernement régional a le pouvoir d’arrêter les PTM limités et de fermer les écoles s’il y a des cas de COVID-19. Ensuite, faites un suivi avec des protocoles de test, de traçage et de traitement (3T) conformément aux procédures applicables.

En réponse aux préoccupations des enseignants concernant la réduction des allocations en raison de congés de maladie ou de l’auto-isolement, Jumeri a déclaré qu’il coordonnerait avec le bureau de l’éducation et l’agence régionale de dotation en personnel (BKD), où les enseignants bénéficieraient d’une dispense pour enseigner à domicile.

Le Directeur général par intérim de la prévention et du contrôle des maladies (Plt. Dirjen P2P), ministère de la Santé (Kemenkes), Maxi Rein Rondonuwu, a également souligné l’importance de l’éducation sur les changements de comportement pour se conformer aux protocoles de santé dans les activités d’apprentissage en face à face. Toutes les parties doivent appliquer les protocoles sanitaires de manière disciplinée. Les enseignants doivent être conscients qu’ils doivent d’abord être responsables d’eux-mêmes et protéger leurs élèves. Je demande au directeur et au chef de service de faire de cette vaccination une condition pour que les enseignants reprennent l’enseignement.

Il a ajouté que cela ne signifie pas qu’après avoir été vaccinée, une personne libre a été vaccinée, cela ne signifie pas qu’elle est libre. Même s’il a été vacciné, il doit quand même suivre des protocoles de santé parce que la transmission peut se produire n’importe où.

Le Directeur général par intérim du P2P du Ministère de la santé a déclaré que les écoles pouvaient assurer une coordination intense avec les puskesmas les plus proches pour préparer les protocoles sanitaires requis avant la mise en œuvre d’un PTM limité.

« Nous sommes prêts à prendre en charge des PTM limités », a déclaré Maxi.

Les principales considérations pour la mise en œuvre de PTM limité sont la sécurité, la santé physique et mentale des élèves, des éducateurs et du personnel éducatif, ainsi que les efforts visant à réduire l’impact négatif de la pandémie sur la psychologie du développement de l’enfant et la survenue de pertes d’apprentissage. À cette fin, en mars 2021, le gouvernement a publié un Guide pour la mise en œuvre de l’apprentissage à l’époque de la pandémie de COVID-19 par le biais d’un décret conjoint (SKB) du ministre de l’Éducation et de la Culture, du ministre de la Religion, du ministre de la Santé et du ministre de l’Intérieur. Par le biais des 4 décrets ministériels, le gouvernement encourage l’accélération de la PTM limitée en fonction des conditions scolaires en mettant en œuvre des protocoles sanitaires et en encourageant la mise en œuvre de vaccins pour les éducateurs et le personnel éducatif.

Auparavant, le ministère de l’Éducation et de la Culture et le ministère des Cultes (Kemenag) ont lancé des lignes directrices pour la mise en œuvre de l’apprentissage pour l’éducation de la petite enfance, l’éducation de base et l’enseignement secondaire (PAUD Dikdasmen) pendant la pandémie de COVID-19. Le guide a été présenté comme un effort pour traduire la décision conjointe du Ministre de l’éducation et de la technologie, du Ministre de la santé (Menkes), du Ministre des cultes (Menag) et du Ministre de l’intérieur (Mendagri).

Mendikbudristek a déclaré que ce guide est un outil pour les enseignants et le personnel éducatif au niveau de l’éducation de la petite enfance afin de faciliter la préparation de l’apprentissage en face à face limité (PTM).

Nadiem Makarim a déclaré que cette étape était une réponse après avoir entendu les commentaires des éducateurs et des parents.

Le ministre Nadiem a déclaré que les parties prenantes du secteur de l’éducation avaient besoin de lignes directrices opérationnelles en tant que dérivé du décret ministériel four pour faciliter la préparation et la mise en œuvre de PTM limités.

« Nous espérons que ce guide pourra être étudié attentivement et mis en œuvre le mieux possible dans l’intérêt de tous et, bien sûr, je ne cesserai pas non plus de rappeler à quel point la collaboration de toutes les parties est importante dans la mise en œuvre d’un PTM limité », a déclaré le ministre de l’Éducation et de la Technologie.

Les instructions pour la mise en œuvre de l’apprentissage de l’éducation de la petite enfance dans l’enseignement primaire pendant la pandémie de COVID-19 peuvent être téléchargées via jointhadapikorona.kemdikbud.go.id et spab.kemdikbud.go.id.