教青少年学生明智使用小工具的提示

小工具提示（照片：Pixabay）

雅加达 - 小工具现在是现代社会的必需品。小工具不再是生活方式（lifestyle）的补充工具，而是我们目前的生活方式（生活方式）。

根据2022年2月的“我们是社会”报告，印度尼西亚的互联网用户达到2.047亿，占总人口的73.7%。在这些互联网用户中，96%通过智能手机访问互联网。

小工具，特别是对于具有各种功能的青少年，例如双刃刀，这些刀具是巨大好处的一面，但如果使用不当，也可能是危险的。通信和信息学部2018年的数据显示，9-19岁个人使用互联网的比例高达65.34%。在这个年龄段，除了Youtube和在线游戏之外，93.52%的使用更专注于社交媒体。

Satkaara Berbagi教师社区（KGSB）与Rumah Guru BK（RGBK）合作，于2022年5月14日星期六举办了一场名为“青少年和小工具”的KGSB网络研讨会。本次网络研讨会旨在为教师提供有关如何教育学生正确使用小工具的见解。

本次网络研讨会有数百名教师和教师参加，他们是心理学和教育领域的专家，即心理学研究计划学士学位秘书/心理学学院临床心理学家UNIKA Atma Jaya，Nanda Rosalia，M.Psi和Rumah Guru BK的创始人和Widyaiswara Kemendikbud Ristek RIS， Ana Susanti， M.Pd. CEP， CHt.

KGSB创始人Ruth Andriani表示，小工具与今天的青少年是分不开的。因为小工具和互联网的使用是我们无法拒绝的时代变化的一部分。

“在大流行期间，互联网和小工具的使用在青少年方面变得越来越熟悉。在教育领域，技术进步还要求教师帮助为学生提供教育，以便明智地使用小工具，“Ruth说。

心理学学士研究计划秘书/临床心理学家，UNIKA Atma Jaya，Nanda Rosalia在她的演讲中提到，到目前为止，该设备的消极面比积极的一面受到更多的关注。而对于当代人来说，在没有小工具帮助的情况下做某事会让人感到抑制。

善用技术或正向技术是一种科学应用的方法，以提高个人经验的质量，使自己更加繁荣，在社会中拥有个人的力量和韧性。

技术在青少年中至少有三种积极的用途，包括第一种用于享受生活，使自己感到舒适，快乐，感受到各种积极的情绪。例如，听自己喜欢的音乐，玩游戏等等。

第二，自我发展，旨在让自己感到有意义。例如，通过YouTube和Google学习或开发爱好和技能，电子培训等。第三，与他人或社区建立联系的社会关系，以及参与和分享。例如，社交媒体和社交筹款。

“身体，认知和社会情感方面的变化也会对青少年的社会方面产生影响。在这种情况下，同龄人比家庭施加更大的影响力。如今，技术和社交媒体甚至成为青少年通过找到他们认为舒适的环境来找到自己身份的工具，“南达说。

Nanda在他的演讲中说，老师必须善于利用技术，以指导学生利用小工具的积极技术，例如使用技术的任务。教师在利用小工具技术方面可以做很多事情。例如，在利用社交媒体时，教师必须了解要使用的社交媒体，并且所有学生都易于理解。

现代教师不仅要能够使用最新的技术，还必须能够建立学习乐趣感，从而激发学生的批判性思维能力和创造精神。因此，教师有责任继续提供人性化的接触，使孩子们保持礼貌，同理心和社会动力。

Rumah Guru BK和Widyaiswara Kemendikbud Ristek RI的创始人Ana Susanti根据2021年7月意大利罗马校园生物医学大学儿科部门Gregoria Serra的调查结果解释说，与流行前相比，Covid-19大流行期间青少年使用智能手机的目的发生了变化。该调查是在6-18岁的意大利儿童身上进行的。

在大流行期间，智能手机的使用主要集中在人际关系，学习和娱乐上。事实证明，过度使用和成瘾显着增加。在大流行之前，沉迷于小工具的儿童人数少于成瘾高风险的儿童。具有讽刺意味的是，大流行后，处于危险中的儿童数量减少了，但沉迷于小工具的儿童却增加了。

“作为教育工作者，我们必须意识到与不当使用智能手机相关的潜在风险。BK教师的角色之一应该是监测，与父母合作，研究可能的相关副作用，以识别导致或处于成瘾高风险的早期体征和症状，“Ana Susanti补充道。

“协作是监控的关键。BK教师需要采取必要的干预措施，以防止或减少过度使用智能手机对儿童和青少年健康的有害影响。儿童和青少年健康的重点是保持足够的身心发展和健康的社会关系，“Ana总结道。