如何制定学习目标以编制RPP,教师必须理解

如何制定学习目的地(Freepik)

YOGYAKARTA - 学习目的在学校和其他教育机构的教学和学习活动中成为重要事项之一。学习目标可以被理解为学生参加课程后将要实现的目标或目标。这就是为什么教师需要知道如何制定学习目标的原因。

每项教学和学习活动中,教师或教育者都必须确定所教授每项材料的学习目的。学习的目的也必须包含在学习实施计划(RPP)的编制中。学习的目的成为整个学习过程的方向。

有了学习目的,老师可以知道学生是否掌握了学习材料。那么,如何制定正确的学习目标,使一系列的教学和学习活动能够顺利而最佳地运行呢?

学习的目的作为教师在KBM期间提出的主题中教授各种概念或材料的指南。在制定学习目标时,教师必须根据基本能力(KD)进行调整。学习的目的必须正确编制、结构化、完整。

后来,这个学习目的被用作教师选择学习材料、策略、模型、方法和媒介的指示。在制定学习目的时,必须考虑4个主要要素。

从语言的意义上说,“听众”一词指的是听众。但在这种情况下,听众在学习过程中也充当主题和对象。在教学和学习活动中,有问题的听众是学生。

因此,在制定学习目标时,观众的存在非常重要,因为学生是学习活动的中心。学习的目标是通过学生实现的,因此作为主要观众关注他们是关键的事情。

行为(行为)是指在一个过程中发生的行为或活动。在教学和学习活动中,这种行为描述了学生在学习期间进行的行为或活动。

每个学习过程都必须涉及学生的行为,并且与学习目标的实现密切相关。在制定学习目标时,学生的行为以操作词(KKO)的形式概述,例如理解,写作,阅读,分析,应用等。

但是,对于每个学习目的,只允许使用一个操作工作字。这旨在让学生只关注一项行动,使学习变得更加有效,并取得最佳的学习成果。

在教学和学习过程中,条件是指学生在课堂上的情况,无论是在学习活动发生之前还是在学习活动之后。这种情况是一个重要方面,需要考虑,以便实现学习的目标。

在制定条件时,通常用作指南的问题是:“学生需要做哪些活动才能取得预期结果?在制定学习目的时,条件以一个词的形式表示,以描述活动。

学位 是指衡量或比较。在学习中,学位指的是学习过程前后学生状况的比较。

成就率因教师教授的主题而异,包括学生能够理解和掌握材料、获得的新洞察力或学生行为的变化程度。

学习结果表明活动前后条件之间有积极的变化,那么可以说学习的目的已经成功实现。相反,如果没有变化,则意味着学习的目的尚未实现。阅读还 学生和学生必须了解的学习风格。

VOI上继续关注国内外其他最新消息。我们提供的最新信息和国家和国际更新。