卡尔诺的教师生涯以解雇告终

雅加达 - 苏加诺摆脱殖民主义桎梏的斗争并不容易。他需要巨额资金来实现独立的理想。尤其是当时卡尔诺还在上大学。Inggit Garnasih也进行了干预。英吉特作为家庭的支柱搬家，直到卡尔诺成为一名工程师。

然而，卡尔诺并没有离开他的手。他还帮助满足了家人的一点需求。贝萨尔还从事教师职业。他即兴教学。即便如此，他还是因此被解雇了。

万隆市对卡尔诺作为自由战士具有重要意义。卡尔诺对土著人状况的敏感性日益磨练。他觉得荷兰的殖民统治使土著人痛苦不堪。

这个故事让卡尔诺没有停滞不前。被列为Technische Hoogeschool（万隆理工学院：ITB）的学生选择进入运动世界。他积极与其他自由战士聚集在一起。

他认真对待这项活动。这一切都是为了传播更广的独立思想。他的妻子Inggit Garnasih完全支持这一条件。熟悉的叫英吉特的女人看到，如果她必须同时负责谋生、学习和奋斗的头脑，她丈夫的挣扎就不会一帆风顺。

英吉特主动动手帮助卡尔诺。然后，英吉特化身为家庭的支柱。从卖粉到香烟。所有这些都是为了养家糊口，包括资助丈夫的挣扎。

“我已经知道库斯诺是一名学生。我觉得有义务支持他，这样他才能很快获得学位。这是来到万隆的主要任务。他必须是一名工程师。但是，在我短暂的介绍时间里，我已经能够掌握他的真实理想。

“他不会优先考虑积累财富。这意味着我必须努力工作，尤其是在库斯诺上学的时候。但我已经为此做好了准备。我曾经工作过。我曾经用自己的汗水谋生，我为之奋斗，“Inggit Garnasih在Kuantar Ke Gerbang：Ibu Inggit and Karno 的爱情故事（1988）一书 中由Ramadhan K.H.处理。

成为工程师后的Karno确实像搭便车到Inggit Garnasih。然而，卡尔诺也帮助了这个家庭一点财务。他和他的朋友们开了一个建筑师事务所。

他知道该局没有带来多少收入。主要是因为他拒绝在政府工作。因此，苏加诺选择在卡萨特里亚学院注册为教师。1924年，他的朋友Ernest Douwes Dekker（后来被称为Danudirja Setiabudi）组织的一所学校。

Ksatrian Instituut碰巧正在寻找一位老师来填补精确的科学和历史课程。苏加诺很有信心。但是，他有一个问题。可能是他完全控制了历史学生，但不是精确的科学。

对苏加诺教授知识的能力的担忧一定是欧内斯特问过的。苏加诺令人信服地回答：他可以。这个答案是由他的家庭经济状况下降引起的。

然后，他开始了他的教师生涯。苏加诺教授来自土著、中国和印度荷兰人的学生。事实上，他的一个学生是他前岳父H.O.S. Tjokroaminoto的儿子，Anwar Tjokroaminoto。

问题出现了。没有人教卡尔诺如何教学。他甚至无法接近卡萨特里亚学院的官方教学方法。即使苏加诺对历史课相当宽容。

卡尔诺通过政治分析提供对历史的全面理解来教授历史课程。他不想让他的学生只通过记住名字、年份或地点来忙于学习历史。这种方法似乎催生了荷兰时代教育界的发展。

教室的气氛变得热闹起来。全班同学都对苏加诺的教学方式着迷。后来，这种方法居然让荷属东印度群岛殖民政府的校长大发雷霆。他们没有支持，而是对卡尔诺的教学方式不满意。

一切都是因为卡尔诺经常在课堂上嘲笑殖民政府。这一举动让卡尔诺被解雇了。卡尔诺被认为是一个主管，而不是一个真正的老师，但他是一个演说家。毕竟，空间不在教室里，而是在舞台上。

“巧合的是，这次的教训与帝国主义有关。因为我太擅长这个主题了，我变得非常兴奋，以至于我跳起来诅咒整个系统。你能想象吗？面对荷兰学校的监督（校长），他用难以置信的表情看着我，我真的真的把荷兰命名为这个该死的殖民主义者。

“当我的第二节课和故事结束时，学校的监督随口说，在他看来，我不是他见过的最好的老师，我在这项工作中没有美好的前途。他对我说：拉登苏加诺，师父不是老师，师父是演说家！这是我短暂的教师生涯的结束，“苏加诺在《Karno：Penyambung Lidah Rakyat Indonesia 》（2000）一书 中说。