ジャカルタ - インドネシア共和国教師協会(PGRI)のウニファ・ロシディ教授は、国家教育基準に関する改正PPで学校の監督者と監督者の存在を返還することを要請した。
「これは、2003年の国家教育制度、特にXIX第66条の監督セクションに関する法律番号20の義務であり、2013年の政府規制番号32に関連して2003年の政府規制番号19は、その後改訂される2021年のPP 57に置き換えられます」
教育ユニットの管理開発や、教室での教師の教育プロセスの質の向上には、監督者の存在が非常に必要とされています。実際、教育の質の向上を促進するために、地方、地区/市の教育事務所の延長として、その役割機能を強化する必要があります。
「監督職は、監督、管理指導、教師の能力の向上の主なタスクと機能を実行する教育ユニットの最高の教師によって切望されるピークキャリアパスです」と、彼が言いました。
PGRIは、計画、実施、モニタリング、評価から教育の質を向上させることに積極的に関与することにより、教育のあらゆるレベルにおける監督者と監督者の役割をさらに向上するよう政府と地方自治体に求めています。
2021年の政府規制番号57には、教育単位で監督機能を遂行する際の学校監督者の存在と役割は含まれていません(第30条第30条)。学校の監督者の存在を取り除くと、すべてのレベルでPGRIだけでなく、監督者、学校長、教師、教育コミュニティの間で疑問と広範な反応が提起されます。
その際、Unifahは、教育カリキュラムにおける国家と国家の生活におけるパンカシラの価値観の実践を明示的に強調するPP 57/2021を改正する政府の計画を高く評価し、支持した。
「パンカシラとインドネシア語は、初等・中等教育レベルの学生や第三次機関の学生にナショナリズムの価値を植え付けるための必須科目であり、基本的な基盤です」とUnifah氏は述べています。
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