ハーバード大学を巻き込む教育文化省273人のインドネシア人教師プログラミング技術

図。2021年10月18日月曜日、中央スラウェシ州パルのSDインプレスバラロアの災害緊急学校で、コンピュータベースの国家評価(ANBK)を受験するために、教師によって導かれた多くの生徒。(アンタラ - バスリ・マルズキ)

ジャカルタ - 文部科学・文化・研究・技術省(Kemendikbudristek)はハーバード大学と共同で、CS50xマイクロクレデンシャル・プログラムを通じて、教育分野におけるデジタル技術の可能性に対するインドネシアの教師の能力を強化するために相乗効果を発揮します。 “CS50x Indonesia–ハーバード大学は、インドネシアの教師の能力を向上させ続けるというムルデカ・ベラハル運動のコミットメントとしての具体的なステップであり、”ナディエム・マカリム教育文化大臣は、3月7日木曜日、ジャカルタの教師のためのデジタルスキルセミナーで、アンタラによって没収された。 この相乗効果により、コンピュータと情報学の教師はハーバード大学の学者、すなわちコンピュータサイエンスとプログラミングに関するDavid J. Malan教授によって直接教えられました。 このプログラムの参加者は、中学校、高校、職業レベルの273人の教師であり、2023年10月から22週間のオンライントレーニングを開始し、選ばれた数人の参加者がジャカルタインターカルチャルスクールでの5日間のオフライントレーニングに参加しました。 このプログラムで教師が得る基本原則の1つは、情報学の分野における考え方の基礎としての計算思考のようなものです。 さらに、情報学の授業は、情報通信技術(ICT)をツールとして利用するだけでなく、学生をデジタル市民にする手段として利用するという原則が植え付けられています。 参加する教師はまた、このデバイスは現代における仕事や問題の完了を容易にするために作られたため、情報学を他の科学と柔軟にすることができます。 Nadiem氏は、情報学を学ぶことは、学生がテクノロジーのユーザーになるだけでなく、一世代のクリエイターを生むことができるはずだと述べた。 これらの原則により、CS50xインドネシアプログラム–ハーバード大学は、教師の能力の向上を優先するムルデカベラハルの精神に沿っています。 このプログラムは、学習プロセスにコンピュータサイエンスの原則を適用するための教育者の理解を深めることに貢献します。 また、教師がそれぞれの学校で教えることに戻った後、生徒はアルゴリズム的に考え、問題を効率的に解決できることが期待されています。 “このプログラムに参加することで、教師が学習の質を向上させるための準備として時代に関連する知識を得ることを願っています。ナディエム・マカリムは言った。 文部科学省のNunuk Suryani教職員局長は、情報学の主題は論理に基づく計算思考スキルに貢献すると述べた。 したがって、情報学はパンチャシラ学生プロフィールの実現に貢献する主題の1つであり、特に学生の批判的で創造的な理性と相互協力を育みます。 “学生は、自分の仕事やテクノロジーにおいて批判的かつ創造的に考えることができ、資格のあるデジタルリテラシースキルを持つことが期待されています。ヌヌクは言った。