ジャカルタ - インドネシア共和国教師協会(PB PGRI)のウニファ・ロシイディ会長は、政府に様々な行政問題で教師に負担をかけないよう奨励した。私たちは政府が質の高い学校、施設、学習リソース、および/または技術に基づくものを提供することを奨励しますが、教師に行政に負担をかけることなく」と、3月2日土曜日のアンタラから引用されたジャカルタでのPGRI XXIII会議の開会式でUnifahは述べました。教師は、学習の準備、実施、評価に集中しなければなりません。政府は、教師が生産的、創造的、革新的になるために、家族や地域社会と表現し、能力を向上させ、交流するのに十分な自由
彼は、ウクライナ-ロシア戦争、イスラエル-パレスチナ戦争、そしてCOVID-19パンデミックの発生は、世界で起こりやすく予測するのが難しい変化の一例であると説明しました。したがって、教育の世界を含め、生活のすべての分野がそれを予測する必要があります」と彼は説明しました。教育の方向性も変化する必要があり、価値観と規範の発展と人格の成長を優先します。国家リーダーシップのエスレートは、質の高い国家教育システムの改善を通じて人材の質の向上を継続しなければなりません。データは、私たちの教育の質が地域的および国際的な範囲で同等ではないことを示しているため、国の教育制度は改善され続けなければなりません。過去20年間、TIMMS
ユニファはまた、貧しい人々に住宅、教育、保健、清潔な水、電気、ガス施設への無料アクセスを提供するよう政府に要請した。政府に対し、教師福祉政策の実施、教師の保護、高等教育から高校/職業/マサチューセッツまで、公立および私立の教師による二分法なしの教師不足の達成を求める。政府に対し、PPPK ASNの選択におけるP1、P2、P3、およびP4の問題を解決し、モラトリアムを解除し、教師の公務員の入学を再開し、160万人の教育者証明書以外の教師を完成させるよう求める。インドネシアの教師に、学習が人道的に行われ、人格を
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
