ジャカルタ - 文部科学省のイワン・シャフリル教職員局長は、COVID-19のパンデミックが学習危機を悪化させたと述べた。
「パンデミックは、以前に存在していた学習危機を悪化させました。特に、学習機会を失うリスクのある脆弱なグループでは」と、7月7日木曜日、アンタラから引用されたジャカルタで監視された仮想ディスカッションでイワンは語った。
彼は、パンデミックが学校を閉鎖したと付け加えた。16億人の学生でさえも影響を受けました。
世界のほとんどの国では遠隔教育を実施していますが、インフラに制約されている国もあります。
したがって、彼は、リスクを一緒に制御するための努力が必要であると続けた。
ジャカルタのオーストラリア大使館教育研究アタッシェ、ハン・シャオ・チャン氏は、オーストラリアの生徒の約65%が公立学校に通っていると述べた。張氏は、各州には独自の規制や政策がある、と続けた。
「オーストラリアでは、各州に異なる政策や規制があります。たとえば、ビクトリア州では、学生は世界で最も長く続いている制限を経験します。データに基づいても、2021年5月20日現在、実際に対面学習した生徒は約23%にすぎません」とZhang氏は述べています。
Zhang氏は、対面学習は学生の学習プロセスにおいて確かに非常に重要であると説明しました。したがって、オーストラリアの彼の党は、厳格な健康プロトコルを実施することによって、最初に閉鎖される学校が最初に優先されるように奨励しようとしています。
「これは、学校がCOVID-19の状況から抜け出すために重要なことです。連邦政府でさえ、保健プロトコルの施設とインフラの提供を支援するために追加の資金を提供しています」とZhang氏は再び説明しました。
しかし、パンデミックの間、ほとんどの学校は閉鎖されており、オーストラリアの教育システムは危機の時に直面しても回復力と敏捷性を示していると彼は続けた。
「国家試験の結果から見ても、結果は前年と同じくらい良いです」とZhangは言いました。
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
