独立した学習プログラムは教育変革の鍵です

メンディクブドリステク・ナディエム・アンワル・マカリムのスクリーンショット。(アンタラ/ホー・フマス・ケメンディクブドリステク)

ジャカルタ - ナディエム・アンワル・マカリム文部科学大臣は、ムルデカ・ベラジャールの躍進を通じたインドネシア教育の変革の基盤として、またG20教育分野における優先課題の基礎として、相互協力の役割を説明しました。

「相互協力の価値は、すべての人に質の高い教育を提供し、より良く、より持続可能な教育の未来に向けて協力するための代表団を鼓舞し、鍵となると考えられています」と彼は5月19日木曜日にジャカルタで書面による声明で述べた。

これは、水曜日(18/5)に開幕し、2日間ハイブリッドに続いたG20教育作業部会(EdWG)の第2回会合で彼によって伝えられました。

「私は、相互協力がすべての人に質の高い教育を創造し、より良く、より持続可能な未来に向けた変革の鍵であると強く信じています」と彼は言いました。

ナディエム教育文化大臣が伝えたインドネシアの教育エコシステムは、パンデミックによって慢性化され悪化した学習危機の解決策として変革を加速するために協力してきました。

ムルデカベラハルでのさまざまなブレークスルーを通じて、学習回復は、とりわけ、ムルデカカリキュラム、国家評価、および運転教師プログラムを提示することによって行われます。

インドネシアのG20議長国では、議論の優先事項である4つのEdWGアジェンダ、すなわち、すべての人のための質の高い教育、教育におけるデジタル技術、連帯とパートナーシップ、そしてCOVID-19後の仕事の世界の未来があります。

最優先課題である万人のための質の高い教育に関連して、学校運営支援(BOS)や各種奨学金の範囲の拡大など、現在社会的に公平な教育資金の変革を例示しています。

彼はまた、教育におけるデジタル技術の優先課題を議論するための基礎となったムルデカ・ベラジャールのブレークスルーについても説明しました。

「教育文化省は、ムルデカ・メンガハル・プラットフォームなど、これまでにない多くのブレークスルーをもたらしました。オンライン学習アプリケーションに焦点を当てた一般的な見解とは異なり、教育文化省によって設計されたプラットフォームは、校長と教師が可能性を最大限に引き出すための権限を与え、支援することに焦点を当てています」とNadiem氏は述べています。

また、SIPLahプラットフォームは、学校のニーズを効率的に得るための市場であり、ビジネス界と産業界をつなぐKedairekaプラットフォーム、大学とさまざまな組織が協力してより関連性の高い教育を提供すると説明しました。

第3の優先アジェンダである連帯とパートナーシップに関連して、彼はG20 EdWG代表団に、動員組織プログラムとパダナン基金は、教育の質の向上における分野横断的な協力を優先する高等教育資金の変革であると説明した。

彼はまた、第4の優先アジェンダの基礎となったムルデカ・ベラハル・カンパス・ムルデカのブレークスルー、すなわちCOVID-19後の仕事の世界の未来を説明しました。ムルデカ・ベラハル・カンパス・ムルデカを通して、生徒は教室の外で勉強し、現実世界の課題に備えることが奨励されています。

「インドネシアは未来に目を向けており、私たちは未来に向かってジャンプしており、私たちはただ追いつきたくありません」と彼は言いました。

ナディエムは、G20 EdWG報告書と教育大臣宣言に含まれるG20 EdWG会合のコンセンサスが、持続可能な未来を達成するための基礎として教育を回復するための共同の旅における重要なマイルストーンになると楽観的です。