ジャカルタ - 教育オブザーバーのウバイド・マトラジは、インドネシアの学校でポルトガル語の授業を追加する緊急性を見ていない
プラボウォ・スビアント大統領がブラジル語をインドネシア教育の優先事項にするという考えを浮かべた後、ポルトガル語は一般の人々の間で議論されています。
このアイデアは、木曜日(2025年10月23日)にジャカルタのムルデカ宮殿で行われたブラジルのルイス・イナシオ・ルーラ・ダ・シヴァ大統領との国家元首の会談後に引き起こされました。
「そして、この関係の重要性のために、私はポルトガル語が私たちの教育における優先言語であると判断しました。なぜなら、私たちはこの関係をより良くしたいからです」とプラボウォは言いました。
しかし、プラボウォのアイデアは、コミュニティの間で賛否両論と契約を生み出しました。インドネシア教育監視ネットワーク(JPPI)の全国コーディネーターは、インドネシアの教育におけるポルトガル語レッスンが緊急であることに疑問を呈しました。
ウバイド・マトラジは、プラボウォ大統領がこの提案を実行するために急いでいる必要はないと評価した。教育の分野でアイデアを思いつくことは、希望と現場や学校の状況の間で現実的でなければならない、と彼は言った。間違っているのは、子供と親がこの政策の犠牲者になる可能性があります。
「大統領は急いではいけません。急いで実施される政策は混乱しているに違いない。誰が学びたいのか、誰が教えようのか、どの学校が準備ができているのかを最初に考慮する必要があります。これまでのところ、それは明確ではありません」とUbaidは言いました。
ポルトガル語の談話が出現する前に、基礎中等教育省(Kemendikdasmen)は2027/2028学年度から英語の授業を要求し、ジブラン・ラカブミング・ラカ副大統領はコーディングと人工知能(AI)をカリキュラムに含めたいと考えていました。
ウバイドは、カリキュラムに含まれるレッスンが多すぎることで、実際に学生に負担をかけるのではないかと心配しています。「生徒はどのように能力を習得しますか?」と彼は言いました。
政府は、それが始まったとき、ポルトガル語が大学(PT)レベルから必要であるのか、幼稚園からPTレベルまでのマッピングを行うべきだと彼は述べた。「なぜ必要でなければならないのか、ポルトガル語を習得しなければならないのか、不規則性の側面は見つかっていません」と彼は言いました。
別の教育オブザーバー、イナ・リームは、学校でのポルトガル語の授業に関するプラボウォ・スビアント大統領の声明は、二国間関係の象徴であるため、カリキュラムでフォローアップする必要があるものではないと評価しました。
学生に外国語の課外活動の多くの選択肢を持つことを奨励することは良いことであり、世界への洞察が開かれます。しかし、だからといって、新しいトレンドがあるたびに、自動的に必須の主題になるべきではありません。
「実際、新しいすべての問題が常に主題を追加することによって対応されるならば、それは私たちがまだコンテンツベースで線形の考え方にとらわれているという兆候です」とIna Liemは説明しました。
「ムルデカカリキュラムの精神は実際にはプロジェクトベースで学際的ですが、内容を追加するのではなく、分野間の知識をつなぎ、有意義なプロジェクトを通じて批判的に考えるように学生を訓練します」と彼は続けました。
これまでのところ、ポルトガル語が実際にインドネシアの教育カリキュラムに含まれるかどうかは確実ではありません。国家元首の願いがまだ実行されるならば、イナは後の決定を下す上での教育文化大臣の重要な役割を強調した。
「ムルデカカリキュラムがプロジェクトベースで学際的なものであることを大臣が理解すれば、ポルトガル語を必須の主題にするべきではありません。しかし、大臣自身がまだコンテンツに基づいて考えているなら、新しいアイデアがあるたびにすぐに主題に追加されます、はい、それは悲惨です。長い間、子供たちは50の科目を持つことができます」とInaは言いました。
彼は、教育政策は上司や父親が幸せである限り(ABS)を喜ばせるためであるだけでなく、カリキュラムの原則と哲学に基づいており、トレンドや外交関係に対する自発的な反応だけではないと強調した。
「精神がまだ『命令に従うことの起源』であるならば、はい、私たちの教育はますます無方向になるでしょう」と彼は続けた。
同様に、教育オブザーバーのBukik Setiawanは、ポルトガル語を含むすべての良いことは学校で教えられていると言いました。しかし、教育において最も重要なことは、何が良いのかということではなく、何が最も必要で、最も影響を与えるのかということです。
「学生の学習時間が限られているため、今日のインドネシアの文脈によると、優先事項、将来に最も必要なものを考慮する必要があります」とBukik氏は述べています。
さらに、ポルトガル語は、後でカリキュラムに本当に参加する場合、関連するニーズや可能性を秘めた地域、学校、または学生のためのオプションにすぎないと提案しました。
ポルトガル語の教えは、ルソフォンの国やポルトガル、東ティモール、ブラジル、モザンビークなどのポルトガル語を話す人々と関係のある地域で適用できる場合があります。
「したがって、ポルトガル語を含めることは、自治と関連性の原則に基づいている限り、良い考えになる可能性があります:学校や地域に生徒にとって最も意味のあるものを決定させてください」と彼は言いました。
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