ジャカルタ - インドネシアサイバーメディアネットワーク(JMSI)のテグハ・サントサ会長は、サイバーメディアはデジタル情報の流れの激流の中でセンセーションを追いかけるべきではないと評価した。メディアは、公共教育とリテラシーを強化する上で大きな役割を果たしているとテグハは述べた。
Teguh氏は、教育はもはや教室でのみ行われるものではないと述べた。子供たちはまた、ニュースポータル、デジタルプラットフォーム、オンライン教育チャンネルから知識を吸収しています。
「教育は教室でのみ起こるものではありません。今日、サイバーメディアは、何百万人もの国民にリーチする2番目の学習スペースであると言えるでしょう」とテグは5月2日土曜日にジャカルタで受け取った書面による声明で述べました。
テグは、デジタルメディアによる情報発信のスピードは、知識へのアクセスを均等にするのに役立つと述べた。しかし、この機会は、メディアが教育的なコンテンツを分類し、提示する場合にのみ有用です。
「サイバーメディアには大きな責任があります。ニュースを配信するだけでなく、教育、教育、人格を構築するコンテンツをキュレートする」と、ジャカルタのUIN Syarif Hidayatullahの講師は述べた。
ブン・カルノ大学の元副学長は、ジャーナリズムが識字に傾倒すれば、人材の質に真の貢献ができるだろうと述べた。
彼はまた、労働世界を変える人工知能と自動化の課題を強調した。テグは、若者はデジタル能力と批判的思考力を備えていない場合、遅れをとる可能性があると指摘した。
「適応力のある人材、技術に精通した人材、批判的思考力のある人材を準備しなければ、私たちは自分の国で観客になるでしょう。ここで、サイバーメディアは触媒として存在しなければならない」と彼は語った。
Teguhは、JMSIのメンバーが生徒、教師、保護者のための教育コンテンツを多様化することを奨励しています。教材は、カリキュラムレビュー、優れた学習実践、デジタルリテラシー、市民権などにすることができます。
「サイバーメディアがセンセーショナルにのみ溢れているわけではありません。私たちは、インスピレーションを与える教師、学校の革新、地域における生徒の成果を強調するより多くの物語を必要としています」と彼は言いました。
彼はまた、サイバーメディア、関連省庁、学校、大学、学習コミュニティに、よりデータ主導で現場の経験に基づいた教育ディスカッションスペースを開くよう呼びかけました。
テグは、ハーディクナス2026は教育における報道の役割を見直すためのポイントである必要があると強調した。なぜなら、人的資源の質はインドネシアがグローバル競争で賭けるものだからです。
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