ワカDPRは、小学校から大学までの教育格差を改善する瞬間になるようハーディクナスを奨励する

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ジャカルタ - ククン・アフマド・シャムスリジャル下院副議長は、2025年の国民教育デー(ハルディクナス)の記念日は教育の質を向上させるための勢いであるべきだと強調した。

彼によると、同国の教育は依然として多くの問題に直面しており、その1つは、小学校(SD)から高等教育(PT)に至るまでの国の子供たちの教育権の不平等です。

「毎年5月2日に記念する国民教育デーは、国家の次世代としての子どもたちの未来に対する国家のコミットメントを再考する機運となるはずです」と、ククン・アフマド・シャムスリジャルは5月2日金曜日に述べました。

Cucun氏はまた、地域よりもはるかに実現可能で適切な都市部のインフラや教育施設の面を含む、教育サービスの不平等を強調した。

「そして、この不平等は、恵まれない地域、フロンティア地域、最外周地域(T3)だけでなく、首都からそれほど遠くない地域でも発生します」とCucun氏は続けた。

一例は、SD Negeri 2 Sumengko、Blora、Central Javaの生徒が、ひどく損傷した教室で勉強することを余儀なくされたことです。学校の生徒たちは、天井が損傷し、不安定なものが壊れ、いくつかの壁や床にひびが入っている教室で学びました。この状態は2019年から続いており、まったく改善されていません。

「もちろん、そのような教室は学生にとって非常に危険です。このようなことは、中央政府と地域政府の両方にとって深刻な懸念事項でなければなりません」とCucun氏は説明しました。

このPKBの政治家は、過去10年近くに公共事業省によって建設された学校の運命をほのめかしました。Cucun氏によると、これらの学校の多くは、国家の教育政策と最適に統合されていないため、現在疎外されています。

「しかし、希望は現れ始めています。大統領指導(Inpres)を通じたプラボウォ大統領のクイックウィンプログラムは、この不平等を解決するための重要な勢いになるでしょう。このプログラムは、省庁間の調整の問題だけで学校が取り残されないようにします。これはすぐに対処されるでしょう」と彼は言いました。

一方、高等教育レベルでは、州立大学(PTN)と省庁/機関大学(PTKL)の間の顕著な財政的不平等を強調しました。たとえば、インドネシア大学、パジャジャラン大学(Unpad)、ガジャマダ大学(UGM)などの大規模なPTNには数万人の学生がいますが、予算配分はPTKLに匹敵しません。

ククン氏は、学生がはるかに少ないPTKLは、実際には機関あたり5,000億ルピア以上の予算配分を受けていると述べた。彼によると、この不平等は高等教育における財政正義の原則を傷つける。このため、インドネシア共和国下院の委員会Xは、PTKLの作業委員会(Panja)を結成し、この不平等を真剣に検討し、修正しました。

「UI、Unpad、UGMなどのPTNの学生の数、学生の数、農業大臣が準備した予算はいくらですか?しかし、1つのPTKLだけでも500 Mを超える(予算を得ることができる)が、これはまだ財政正義ではない。だからこそ、下院の委員会XはPTKLパンジャを形成している」とククンは述べた。

Cucunはまた、まだ最小限であり、正義感からかけ離れている教師や講師の福祉の問題を強調しました。実際、彼によると、一部の名誉教師や講師は、政府による非ASN要員の配置により、地位を失い、解雇されるという脅威に関連する苦い丸薬を飲み込まなければなりませんでした。

「一方、教育の最前線に立っている人たち。しかし、これまで、地位、まともな賃金、訓練や自己啓発へのアクセスについて確信が持てなかった名誉教師や非ASN教師がまだたくさんいます」とWaketum PKBは説明しました。

したがって、ククンは、D4またはS1教育を受けていない名誉教師と教師を支援するプラボウォ・スビアント大統領の計画と、10,440の学校を改修することを支持しています。

「下院は、インドネシアの教育の質が将来向上するように、国民教育と教育者の福祉を平等にするという文脈における政府のすべての努力を支持する」とククンは述べた。

ハルディクナス2025の瞬間に、ククンはまた、将来の優先事項でなければならない幼児教育(PAUD)の重要性を強調しました。PAUDは、将来の子供の発達と質の高い人材(HR)の育成のための重要な基盤であるためです。

「もちろん、これは幼児教育を当然のこととは見なすことができないという共通の認識でなければなりません。なぜなら、これらの幼児教育は子供たちの黄金時代なので、教育の質は彼らの成長と発達にとって非常に重要です」とCucunは言いました。

人民福祉調整院(Korkesra)の副議長も、政府と教育関係者に幼児教育の緊急性にもっと注意を払うよう奨励した。

「これには、子供の人格教育の一環としてのこのPAUD以来、良い価値観と規範がどのように浸透し始めることができるか、そして彼らの才能を磨くことができる幼児期のための教訓が含まれます」と彼は言いました。

ククン氏は政府に対し、学校環境で蔓延しているいじめや暴力の問題を克服するために、可能な限り最善の政策をでっち上げるよう求めた。彼はまた、問題を抱えた子供たちのための人格形成は、各子供のニーズに応じたアプローチを使用しなければならないと奨励した。

「私たちは、学校が家庭以外の子供たちにとって最も安全で快適な環境になることを保証する必要があります。知識を得る場所であるだけでなく、学校は子供たちにとって楽しい友人の家のように感じる場所にもなっていなければなりません。したがって、学校では暴力に対する寛容さはありません」とククンは述べた。

一方、ククンは、行政、立法府、地方自治体の両方を含む国のすべての要素が、国家が国民の生活を均等に教育できるように、絶対的な前提条件として公平なアクセスと教育施設、財政正義、教育者の福祉のために共同で戦うことを求めた。

「教育政策は真に測定可能でなければなりません。前大臣によって実施された政策は評価されなければならない」とククンは述べた。

「それが良いなら、それは続けなければならず、最適でない場合は変更する必要があります。しかし、政策の変更も慎重に見直されなければならない」と彼は付け加えた。

Cucunはまた、2025年のハルディクナスが教育がすべてのインドネシア人の権利であることを思い出させるものになることを望んでいます。

「ハルディクナスは教育の日を記念して、私たちのものです。ですから、私たち全員にとって幸せな2025年の国家教育デー。うまくいけば、公平な教育の質で、インドネシアにはますます優れた次世代がいることを願っています」と彼は締めくくりました。