Connaître la théorie de l'apprentissage de Gagne: principes et types d'apprentissage

Illustration (Photo: Pixabay/Aditiotantra)

YOGYAKARTA - La théorie de l’apprentissage gagne est une théorie de l’apprentissage mise en place par un spécialiste de la psychologie de l’éducation des États-Unis, Robert Mills Gagne. Cette théorie a été introduite pour la première fois dans les années 1960.

Selon Gagne, l'apprentissage est un changement de comportement relativement permanent qui résulte d'une expérience passée ou d'un apprentissage agréable. Cette thèse a fait de Gagne l'un des personnages de l'éducation assez renommés, et a une grande influence dans le domaine de l'éducation et de la psychologie en général.

Cet article traite en profondeur de la théorie d'apprentissage de Gagne, qui est assez populaire parmi les éducateurs. Yuk simak penjelasannya!

Connaître la théorie de l'apprentissage de Gagne

Dans la théorie de l'apprentissage gagne, l'apprentissage est défini comme un ensemble de processus internes à chaque individu et est le résultat de la transformation des stimuli provenant d'événements externes ou de l'environnement / des conditions de l'individu concerné.

Pour comprendre ces conditions externes, Gagne a organisé la méthode d'apprentissage en neuf phases, connues aussi sous le nom de neuf événements instructifs de Gagne. Ces phases d'apprentissage peuvent être appliquées par les enseignants pour aider le processus d'apprentissage de chaque apprenant.

Les neuf phases de l'apprentissage de Gagne décrivent l'ordre des événements pour améliorer la qualité du processus d'apprentissage et en accroître l'efficacité. Les neuf phases peuvent également aider les enseignants à concevoir des instructions d'apprentissage structurées et systématiques.

En se basant sur le livre « Théorie de l'apprentissage et de la motivation » de Suciati et Prasetya (2001), voici les neuf phases de l'apprentissage dans la théorie de l'apprentissage de Gagne:

Attrayant l'attention

L'apprentissage commence par intéresser d'abord les élèves. L'enseignant peut ouvrir un cours avec une question intéressante, une courte histoire, une image ou un probĺeme proche de la vie quotidienne. L'objectif est simple: maintenir les élèves concentŕs et pr̀sents à l'apprentissage.

Expliquant l'objectif

Une fois l'attention des élèves attiré, l'enseignant doit leur dire ce qu'ils apprendront ce jour-là. En connaissant l'objectif, les élèves peuvent comprendre la direction de l'apprentissage et être plus motivés pour suivre les activités d'apprentissage.

En gardant à l'esprit les leçons du passé

Avant de passer à de nouveaux contenus, les enseignants aident les élèves à se rappeler les leçons qu’ils ont apprises. Cette méthode permet aux élèves de relier les nouvelles informations à leurs connaissances antérieures, de sorte que le contenu semble plus facile à comprendre.

Transmettre des matériels

A ce stade, l’enseignant commence à expliquer le contenu de la leçon. Le contenu doit être transmis de manière logique et non confus. Les explications peuvent être aidées par des images, des vid́os, des histoires ou des exemples quotidiens afin que les étudiants comprennent plus rapidement.

Fournir des conseils

Les étudiants ont généralement besoin de directives supplémentaires pour comprendre vraiment. Les enseignants peuvent donner des exemples, des illustrations ou des conseils qui aident les étudiants à résoudre des problèmes. Cette orientation rend les étudiants plus confiants et moins confus.

Offrir l'opportunité de s'entraîner

Après avoir compris le contenu, les étudiants doivent essayer de le mettre en pratique. Cela peut prendre la forme d'exercices, d'activités de groupe ou de devoirs courts. L'exercice est essentiel pour renforcer la compréhension et voir si les étudiants ont vraiment compris.

Donner des commentaires

L'enseignant donne ensuite des commentaires sur les travaux des élèves. Les commentaires aident les élèves à savoir quelles parties sont bonnes et quelles parties doivent être corrigées. De cette fa?on, les élèves peuvent apprendre plus efficacement.

Évaluer les résultats d'apprentissage

L'enseignant effectue une évaluation pour mesurer la súccès des étudiants à comprendre le contenu. La forme peut être un quiz, un test ou une mission. Les résultats de l'évaluation aident l'enseignant à voir si les objectifs d'apprentissage ont été atteints.

Aider les élèves à se rappeler et à appliquer le matériel

La phase finale consiste à s'assurer que les élèves se souviennent du contenu à long terme et peuvent l'appliquer dans diverses situations. Les enseignants peuvent fournir des exercices supplémentaires, des revues rapides ou des exemples d'application dans la vie quotidienne.

Type de Belahar selon Gagne

Selon Gagné, il existe huit types d'apprentissage qui se développent progressivement. Chaque étape devient la base de la phase suivante, de sorte que l'étudiant doit maîtriser une compétence avant de passer au niveau suivant. L'accent est mis sur les résultats de l'apprentissage, pas sur le processus.

Apprendre les signaux (Signal Learning)

Le plus basique, c'est de comprendre des signaux simples - par exemple, savoir que le feu rouge signifie s'arrêter.

Apprendre la stimulation-réponse

Les élèves réagissent à quelque chose qui est montré, comme répéter un mot ou un chiffre en regardant leur écriture.

Apprendre la chaîne de comportement (Chaining)

En combinant plusieurs réponses, par exemple en écrivant les chiffres de 1 à 10 en ordre.

Association verbale

Il s'agit de relier les mots et leur signification, comme appeler les noms des objets ou trouver des mots correspondants dans les deux langues.

Discrimination double

Apprendre à différencier plusieurs informations à la fois, par exemple en lisant et en créant des graphiques simples.

Apprendre le concept

Comprendre les caractéristiques générales telles que la couleur, la forme ou la taille.

Apprenez les règles

Il est possible de relier des concepts à des règles, comme savoir que l'eau bouillonne à 100 °C.

Résolution de problèmes

Le plus haut niveau, c'est d'utiliser toutes les connaissances pour trouver une solution à un problème.

Avec cette séquence, le processus d'apprentissage devient plus ciblé et facilite le développement des élèves des capacités de base aux capacités de pensée de haut niveau.

C'est l'information sur la théorie de l'apprentissage de Gagne. Esperéons que l'information ci-dessus peut ajouter des informations aux lecteurs. pour obtenir des mises à jour sur d’autres nouvelles choisies, continuez à lire VOI.ID.