85% des écoles sont prêtes à fonctionner, la DPR espère que l’esprit des élèves victimes de catastrophes se rétablira rapidement

Illustration - Les agents opèrent des engins pour nettoyer les restes de bois dans le Darul Mukhlishin Integrated Islamic Boarding School, village de Tanjung Karang, Aceh Tamiang, Aceh, dimanche (21/12/2025). ANTARA FOTO

JAKARTA — Un membre de la Commission X de la Chambre des Représentants de l’Indonesian, Muhammad Hilman Mufidi, a salué la nouvelle du ministère de l’Education primaire et secondaire (Kemendikdasmen) selon laquelle 85 pourcent des écoles dans les zones touchées par les catastrophes de Sumatra sont prêtes à fonctionner.

Hilman a déclaré qu’il fallait que les écoles jouent un role actif dans l’aide à la rétablissement des conditions mentales des étudiants victimes de catastrophes, tant dans Aceh, au Nord de Sumatra, qu’en Sumatra occidentale.

« Nous sommes certainement heureux de l’opération de 85 % des écoles dans la région de la catastrophe de Sumatra. Nous espérons que les écoles pourront aider au processus de rétablissement mental des apprenants, dont la plupart ont subi un traumatisme suite à la catastrophe de Sumatra », a déclaré Hilman à des journalistes, jeudi 1er janvier.

Hilman a insistéé sur le fait que de nombreux étudiants victimes de catastrophes avaient subi un traumatisme en raison des événements qu’ils avaient évit́és, et de nombreux étudiants avaient perdué des parents ou des membres de leur famille proche. Selon lui, cette condition pourrait potentiellement affecter le développement émotionnel, la concentration étudiée et la motivation des enfants à long terme.

« L’ouverture de ces écoles doit s’accompagner d’une aide psychologique afin que les élèves puissent reprendre leurs études de manière optimale », a-t-il déclaré.

Hilman a découragé également les écoles à devenir des espaces protégés pour les étudiants en mettant en avant une approche amiée des enfants. Le processus d’apprentissage, a-t-il déclaré, devrait commencer par des activit́es de rétablissement psychologique, telles que des activit́es créatives, des jeux éducatifs et des activit́es divertissantes.

« La récuprération mentale est une fondation importante avant que l’apprentissage ne se passe normalement. Les enfants doivent se sentir en santé et calme pour être présents à recevoir des leçons », a-t-il déclaré.

En outre, Hilman a déclaré que le gouvernement devait veiller à la satisfaction des besoins en éducation de base des étudiants, y compris les fournitures scolaires et la réparation des moyens et des infrastructures endommageables par des catastrophes. Il a rappellé que de nombreux étudiants pourraient retourner à l’école sans avoir de fournitures d’apprentissage en raison des inondations et des glissements de terrain.

« L’État doit veiller à ce qu’aucun enfant ne soit laissé pour compte en raison des limitations des fournitures scolaires », a-t-il dit.

Hilman a ajouté que l’éducation est un droit fondamental de chaque enfant qui doit toujours être garanti par l’état, y compris dans les situations post-catastrophiques. Il espère que les catastrophes naturelles ne couperont pas l’accès à l’éducation et au futur des enfants dans les régions affecteśes.

« Les enfants ne doivent pas être victimes deux fois, à cause des catastrophes et à cause de la perte de l’accès à l’éducation », a conclu-t-il.