التنمر في المدارس يحتاج إلى اهتمام خاص لتحقيق الجيل الذهبي 2045
جاكرتا - يمكن أن تعيق مشكلة التنمر في المدارس الحكومة في تحقيق الجيل الذهبي في إندونيسيا في عام 2045.
وفقا لترينا فيزانتي ، رئيسة مركز أبحاث التعليم في الوكالة الوطنية للبحث والابتكار (BRIN) ، تحتاج مشكلة البلطجة في هذه المدرسة إلى اهتمام خاص.
إذا تم إنشاء ظروف غير مواتية للأطفال ليصبحوا جيلا يشعر بالراحة في المدرسة ، فإنه يذكر بأن الآثار الضارة سيتم استنزافها في المستقبل.
"قضية البلطجة هذه ليست مزحة. هذه هي مشكلة أطفالنا الذين هم محور تركيزنا لعام 2045 ليصبحوا إندونيسيا الذهبية "، قالت ترينا كما نقلت عنترة.
لذلك ، قالت ترينا ، من المهم للمدارس إنشاء بيئة وجو ليس مريحا فحسب ، بل آمنة وودية أيضا للأطفال حتى يشعروا بالسعادة أثناء التعلم.
وأوضح أن البلطجة سلوك عدواني عادة ما يقوم به الجاني مرارا وتكرارا ضد الضحية. تنشأ البلطجة ، نفسيا وجسديا ، بسبب العلاقات الاجتماعية غير المتساوية.
وقالت ترينا إن الأطفال الذين ينتمون إلى التنمر يمكن أن يكونوا مدفوعين بعوامل عائلية يحصل فيها على نفس المعاملة في عائلته. العوامل الدافعة ممكنة أيضا من البيئة المدرسية حيث ينظر الأطفال إلى أصدقائهم أقل من أنفسهم.
ولمنع الأطفال من أن يصبحوا مرتكبي البلطجة، أكدت ترينا على أهمية التعليم الشامل حتى يفهم الأطفال التنوع الاجتماعي والاقتصادي والظروف البدنية كجزء من العالم الذي يجب مواجهته. بالإضافة إلى ذلك ، يجب استيعاب تعليم الشخصية بعمق بحيث يمكن للطلاب تطبيق قيم Pancasila في حياتهم اليومية.
"نحن بحاجة إلى معرفة سبب المشكلة أو جذورها (التي لا تلوم الطفل فقط). لذلك في وقت لاحق عندما يتم التعامل معها، لن نستهدف شيئا يتسبب بعد ذلك في مشاكل جديدة أو لا نحل المشكلة".
وفيما يتعلق بمرتكبي التنمر الذين لديهم علاقات أعلى من الضحايا، مثل المعلمين والمحاضرين، أكدت ترينا على أهمية بناء الوعي بمدونة أخلاقيات المهنة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون هناك عقوبات أو عقوبات لها تأثير رادع على الجناة البالغين.
ذكرت ترينا بأن ضحايا البلطجة سيعانون من آثار نفسية لا ينبغي الاستهانة بها من مشاعر الهدوء إلى الشعور بعدم الفائدة. هذا بالتأكيد خطير للغاية.
التنمر هو شكل من أشكال العنف الذي تم شرحه في لائحة وزير التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا (Permendikbudristek) رقم 46 لعام 2023. وفيما يتعلق بالوقاية والمعالجة، كلف اللائحة أيضا بإنشاء فرقة عمل لمنع العنف والتعامل معه داخل وحدة التعليم.
وقالت ترينا إن اللائحة يجب أن تفهمها جميع الأطراف بما في ذلك المدرسة والمعلمون وأولياء الأمور والطلاب. ولدى مكتب التعليم المحلي أيضا دور في مواصلة إضفاء الطابع الاجتماعي على اللائحة للمؤسسات التعليمية بحيث تعمل جميع الأطراف معا لمنع مشكلة البلطجة وحلها.
"بالطبع ليس فقط مكتب التعليم. في الواقع ، هناك أيضا العديد من المؤسسات التي تهتم بالتعليم. لذلك ، دعونا نتمكن بالفعل من إضفاء الطابع الاجتماعي على هذا. إنها ليست مجرد تنشئة اجتماعية في الواقع، بل نقوم ببناء مؤسسات مدرسية مدعومة بالفعل لحل مشكلة البلطجة ومنعها".