雅加达 - 基础和中等教育部（Kemendikdasmen）准备了四项战略步骤，以解决2026/2027学年一些学校学生人数不足的现象。这些步骤是与地方政府一起通过基于数据的测绘，学校容量评估，以及对学生不足的学校的辅导来完成的。
初中教育部长Abdul Mu'ti表示，学生人数少的学校现象受到各种因素的影响，从人口变化，居住区的发展到人们在选择学校时偏好的转移。
作为第一步，Kemendikdasmen优化了教育数据（Dapodik），以绘制有100人以下学生人数的学校，甚至少于60人。这些数据已提交给内政部，作为与地方政府协调的基础。
“我们致力于继续促进教育质量的公平，以便所有学校都能提供高质量的教育服务，并成为社区的选择。其中一项努力是加强学习质量，提高教师的能力，以及提供充足的设施和基础设施，“Abdul Mu'ti于7月19日星期日说。
根据Abdul Mu'ti的说法，政府与地方政府将实施四项主要战略来解决学生不足的学校问题。
第一步是进行人口分布测绘，以根据人口数量和分布情况调整教育服务。第二，评估学校的容纳能力，以便接收学生的容量与每个地区的需要相符。
第三步是加强基于数据的规划，以便根据现场的实际情况制定每个教育政策。同时，第四步是对学生人数有限的学校进行密集辅导，以便继续提供高质量的教育服务。
此外，Kemendikdasmen还考虑了Kompas 2025研究的结果，该研究表明人们在选择学校时有偏好变化。该研究指出，许多父母现在更喜欢具有宗教隶属关系的小学。
根据Abdul Mu'ti的说法，这些发现是政府在制定对社会需求更具适应性的教育政策时考虑的因素之一。
他强调，提高教育质量不是政府自己可以做的事，而是需要地方政府、学校、教师、家长和社区等所有利益相关者的合作。
“我们邀请所有利益相关者共同建立一个高质量，包容性和公正的教育生态系统。通过这种合作，希望每个学校都能根据其区域潜力发展，同时确保每个印度尼西亚儿童获得平等和优质的学习机会，“Abdul Mu'ti说。
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