PGRI主席要求政府不要给教师带来行政事务的负担

印度尼西亚共和国教师协会(PB PGRI)总委员会主席Unifah Rosyidi教授。(照片:Doc. Antara)

雅加达 - 印度尼西亚共和国教师协会(PB PGRI)总委员会主席Unifah Rosyidi教授鼓励政府不要给教师带来各种行政事务的负担。我们鼓励政府提供高质量和/或基于技术的学校,设施和学习资源,但不给教师带来行政负担,“Unifah在雅加达PGRI XXIII大会开幕式上说,引自Antara,3月2日星期六。政府需要减轻教师必须做的行政负担,例如填写Merdeka Mengajar平台应用程序。教师必须专注于准备,实施和评估学习。政府必须给教师足够的空闲时间,让他们表达,提高能力,并与家人和社区交流,以便他们能够生产力,创造力和创新,“他说。D.D.Fah还可以使教师能够适应如此迅速发生的变革。

他解释说,乌克兰 - 俄罗斯,以色列 - 巴勒斯坦战争以及COVID-19大流行是世界上发生如此迅速且难以预测的变化的一些例子。因此,在教育界等几个国际尺度中,我们生活的各个领域都需要预测它,“他解释说。教育方向也需要改变,优先考虑价值观,规范的发展和品格发展。国家领导层的ustafet必须通过改善优质的国家教育体系来继续发展人力资源质量。国家教育体系必须继续得到解决,因为数据显示,我们的教育质量在区域和国际范围内不等,我们的教育质量在过去二十年中仍然停滞不前,从TIMMS和PISA等几个国际尺度来看,我们的教育质量仍然停滞不前,“他解释说。进一步改善教育质量的关键是,他,在良好治理的老师身上。因此,必须

联盟还要求政府为穷人提供住房、教育、卫生、清洁水、电力和天然气设施的免费通入。敦促政府实施教师福利、教师保护和满足教师短缺的政策,从PAUD到高中/职业/MA,而不受公有和私立教师的多样化。敦促政府在PPPK ASN的选择中解决P1,P2,P3和P4问题,撤销暂停令和重新开放CPNS教师入学,以及完成160万非教育证书教师。并要求印度尼西亚教师继续提高教学能力,人格,社会和专业能力,以便人性化学习和品格发展。