雅加达 - 印度尼西亚共和国人民协商会议副主席Lestari Moerdijat评估说，有必要立即扩大和提高教师使用数字平台的能力，以鼓励加快实施独立贝拉哈尔。
3月19日星期日，安塔拉援引莱斯塔里的话说：“政府启动的Merdeka Belajar计划的实施是实施国家教育系统的重要步骤之一，以改善该国的教学过程。
他说，这与教育，文化，研究和技术部（Kemendikbudristek）的举动有关，该部任命了202名教师被选为技术大使和学习队长。
Kemendikbudristek步骤旨在激励教育工作者和学生通过各种技术平台的使用来实现独立贝拉哈尔。
根据教育和文化与技术部幼儿、基础教育和中等教育总局的数据，在 2022/2023 学年 （FY） 的奇数学期，印度尼西亚全国有 330 万名教师。
Lestari评估说，数百万教师的目标是通过利用技术平台灌输新的学习模式，需要更多的技术大使来激发灵感。
他说：“为了在34个省份推广和增加技术平台在实施独立课程方面的使用，需要中央和区域层面的利益相关者进行强有力的合作。
他希望加快实施独立课程的努力将得到认真和充分的准备，以便在该国进行数字平台利用的扩展。
据他介绍，到目前为止，教育和文化技术部等已经推出了Rumah Belajar平台，这是一个面向中小学生和高中生的学习内容平台。
“此外，还有Merdeka Mengajar（PMM）平台，这是一个教育平台，在独立课程的应用方面，成为教师教学，学习和工作的推动力，”他说。
此外，据他介绍，还有一个基于数据的教育报告卡（PRP）平台，该平台将国家评估结果和教育单位学习成果实现情况的其他数据呈现在一个综合显示器中。
他认为，使用其中一些平台需要学生和教师良好的理解和技能。因此，根据Lestari的说法，需要系统和可衡量的努力来加速扩大该国学生和教育工作者的能力。
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