雅加达 - 副总统（Wapres）Ma'ruf Amin强调，政府致力于向国外的印度尼西亚公民（WNI）灌输Pancasila教育。
副总统在3月6日星期一晚上在日本大阪帝国酒店举行的全国对话论坛上与在日本的印度尼西亚侨民进行对话时传达了这一点。
在该论坛上，一位与会者，即一位名叫Ayub Mbuilima的神父，向副总统提出了一个问题，即政府努力向海外的印度尼西亚公民，特别是在国外出生和生活的国家儿童灌输Pancasila教育。
“总统和副总统是否有计划为我们这些移民（国外）的人准备一个Pancasila教育计划，特别是针对可能在这里出生的孩子，作为印度尼西亚公民，以便他们（理解）Pancasila，（所以）成为他们成长的力量，”Ayub问道。
在回答这个问题时，副总统强调，政府致力于将Pancasila价值观的社会化，让国内外所有印度尼西亚公民的实践。
因此，政府还成立了Pancasila意识形态发展机构（BPIP），由印度尼西亚共和国第五任总统梅加瓦蒂·苏加诺普特里担任指导委员会主席，以教授或传播以及灌输Pancasila价值观。
他解释说：“不是教义上的，而是（因此）真正理解它，以便为所有部门实施。
副总统不仅如此，BPIP还负责评估各种部委和机构计划，使其符合Pancasila的价值观。
Pancasila与海外印度尼西亚公民的社会化不仅由政府进行，而且由人民协商会议（MPR）进行。
“在国家基础上建立全国共识（也）是由MPR的领导层进行的，他们也经常出国（社会化）四大支柱（国籍），包括Pancasila，1945年宪法，印度尼西亚共和国统一国家和Bhinneka Tunggal Ika，”他说。
除此之外，副总统说，其他各种机构和社区组织（组织）也参与了灌输Pancasila价值观的努力，其中之一是宗教和谐论坛（FKUB），其任务是保护Pancasila授权的国家的宗教宽容。
此外，副总统强调，与Pancasila教育有关的规章制度已被纳入印度尼西亚国民教育体系。
不过，据他介绍，潘查西拉教育对国内外人民生活的影响和影响有多大，还有待评估。
副总统解释说：“这些国家问题已经在政治上得到解决，但仍需要努力实施，这就是为什么有一个BPIP（作为）总统机构，其职责不仅在国内，而且在国外。
他补充说：“我认为这就是问题所在，已经全面采取了规定或政策，并且还为社区和教育部门举办了几个机构。
与副总统一致，印度尼西亚驻日本大使赫里·艾哈迈迪补充说，印度尼西亚公民，尤其是日本公民，可以通过东京的印度尼西亚共和国学校访问与Pancasila教育有关的信息，自2021年以来，该学校的课程可以在线访问。
“在我们的国家教育体系中，有五门必修科目，即宗教和品格，Pancasila和公民身份，印度尼西亚语，然后是数学和科学，”他解释说。
但赫里说，数学和科学不包括在RI东京学校，因为它们可以在日本学校学习。
“但是这3个（其他）已经在网上准备好了。因此，在这里有儿子和女儿的父亲和母亲，希望参加这些科目或课程的人可以通过东京印度尼西亚共和国学校举办的远程教育，“他说。
根据Heri的说法，到目前为止，许多在日本的印度尼西亚公民都在网上参加了RI东京学校，其中包括台湾和韩国的印度尼西亚公民。
“东京也被指派负责东亚，所以我们希望这能得到很好的利用，”他说。
陪同副总统出席活动的有乌里·马鲁夫·阿明的妻子、副总统秘书处负责人艾哈迈德·埃拉尼·尤斯蒂卡、经济政策支持和提高竞争力副手贡图尔·伊曼·内菲安托、行政副手萨普托·哈乔诺·瓦乔·塞贾蒂、礼宾总干事兼礼宾国领事/负责人安迪·拉赫米安托。
除此之外，副总统的特别工作人员还包括Masykuri Abdillah，Masduki Baidlowi和Zumrotul Mukaffa，副总统Farhat Brachma的专家团队以及国家伊斯兰教经济和财政委员会执行主任Plt. Taufik Hidayat。
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