雅加达 - 印度尼西亚共和国教师联盟（PB PGRI）总委员会主席Unifah Rosyidi教授要求教育，文化，研究和技术部（Kemendikbudristek）对教师专业福利持开放态度。
据ANTARA报道，“2005年关于教师和讲师的第14号法律被废除，然后合并到国家教育系统法案中，这是令人担忧的，因为不再有一个教师奖，这是一个职业，有310万人作为一个职业，”Unifah说， 9月19日星期一。
而其他职业在法律（UU）中得到认可，例如关于律师的第18/2003号法律，关于医学实践的第29/2004号法律，关于护理的第38/2014号法律，关于工程和各种其他职业的第11/2014号法律。
他说，废除教师这一职业，抹杀了一直为全国各个角落真诚服务教育全国儿童的教师的敬业精神和辛勤工作。
“对我们来说，《教师和讲师法》是《忠意法》对教师职业的特别减损，”他说。
他补充说，随着2005年关于教师和讲师的第14号法律的废除，教师专业津贴也将被取消。他继续说，取消教师职业津贴是一项深深伤害教师心灵的政策。
“专业津贴不仅仅是一个金钱问题，而是国家对教师职业的欣赏和尊重。教师们为他们的职业得到国家的认可和尊重而感到自豪，“他解释说。
教育和文化部口头表示，为国家民事机构教师提供津贴将参考2014年关于国家民用机构（ASN）的第5号法律，其形式为职能津贴。但是，《国家教育法案》中没有明确规定这一规定。
由于没有以书面形式说明，因此引起了教师的担忧，即教育和文化部是否认真对待为教师提供“功能性”福利。如果一次性工资的职业福利金额受法律约束，那么职能津贴呢？到目前为止，教育和文化部从未作出过解释，更不用说在法律中明确说明，引起教师的关注，“他说。
私立学校的教师还将参考2003年关于人力的第13号法律和关于创造就业机会的2020年第11号法律。
“教育界和教师职业不再有任何特殊性，而是将收入等同于劳动者的收入。此外，教育和文化部已经排除或对该国私立学校的状况视而不见，“他说。
它要求向教师提供教师职业津贴，并在《国家教育系统法》中作了明确规定。
PGRI强烈同意并致力于支持教育和文化部提高教师的能力和专业精神。
因此，教师职业教育（PPG）不是通过复杂的方法进行的，而是着眼于教师在课堂上的能力和专业精神。
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