教育和文化部长阿尼斯·巴斯韦丹(Anies Baswedan)希望将国民教育的提升公众纳入今天的记忆,2015年2月24日

印度尼西亚的学龄儿童必须接受适当的教育,而不仅仅是从学校获得的教育。(安塔拉/科内利斯·卡哈)

雅加达 - 今天的记忆,九年前,2015年2月24日,教育和文化部长(Mendikbud),Anies Baswedan希望公众参与照顾印度尼西亚的教育。这种参与对于未来的印度尼西亚教育发展和发展非常必要。

以前,印尼的教育事务就像是官员的“垄断”。公众很少参与制定和监督各种政策。出现了问题。许多政策是无效的。

教育是应对时代挑战的主要途径。然而,发展教育的问题并非易事。学龄儿童的课程容易改变为证据。这个叙事证明,管理教育是流利的。

一系列实际上不适当的政策加剧了这种情况。将教材限制在往往过时的教学方法上是例子。这一切都是因为教育发展计划的制定并没有涉及许多政党。

提出的政策也无法发展和混乱。举例说明,当教育和文化部希望小学生在2013年上课时。这一政策使许多教师感到困惑。

此外,政府通过废除小学的国家考验政策来加强其意愿。教育和文化部确实有一个崇高的目标。主权希望废除高年级学生以帮助学生增加他们的潜力。

他们被认为是任何人。如果他们只在课堂上,那么他们就失去了动力和悲伤。然而,许多教师认为这项政策太突然了。所有教师都对他们如何编制教材和确定价值标准化感到困惑。

他们还希望政府能够通过与多方讨论来制定政策,以便总结政策。又名,当它以政策的形式出现时,它只会运行,不再有任何问题。

「不了解课程的学生仍然可以上课,但必须重复未经控制的课程。小学成绩单评估的形式也有所变化,不再包含数字,而是描述性形式来评估态度、技能和知识。小学的评估不是数字,而是叙事,“教育和文化部课程和图书中心负责人Ramon Mahondas说, 引用Kompas.com 页面, 2013年12月3日。

一系列的麻烦随后试图由新的教育和文化部长Anies Baswedan解决。他意识到教育和文化部最近没有让各部委以外的人参与制定和监督政策。

Anies也不希望这种习惯继续下去。绝对需要与公众合作。Anies还在2015年2月24日的国家教育研讨会上透露了这一点。他希望公众参与制定和监督更多的教育政策。

这一切都是为了让政府能够生产适当的教育政策产品。因此,国家教育可以成为未来应对时代挑战的障碍。

「教育作为一项运动,显然需要公众参与。因此,该部有意识地让公众参与共同管理教育,并找到解决与教育有关的挑战的方法。

「教育预算408.54万亿印尼盾,37.8%(约合154.36万亿印尼盾)进入了这些地区。如果不对其进行监督和管理,那么印度尼西亚的教育问题就不会得到解决。公共和民间社会的作用可以监督印度尼西亚每个地区的教育和文化政策,中央和区域都非常重要,这对更好的印度尼西亚教育非常重要,“Anies解释说, 引自Liputan6.com 页面,2015年2月24日。