雅加达 - 教育不仅谈论学术,还谈论如何从小塑造领导性格和精神。
在学校,纪律、责任、关注、批判性思维能力等价值观成为孩子成长为有弹性和正直的人的重要基础。
特别是在一个现在充满数字挫折的世界里,培养孩子的性格,以便他们有同理心和领导精神,这是一个挑战和迫切需要。学校在灌输道德和领导价值观方面发挥着重要作用,这些价值观将成为儿童面对全球生活的一项规定。
需要从小就向儿童灌输领导力或领导力的价值观,以便他们以后能够独立并具有全球洞察力。
「要有领导精神,在社交媒体的巨大冲击中,孩子们现在需要在善良的心态中激励他们,”布斯塔尼尔·阿里芬(Bustanil Arifin)100周年委员会主席Rezy Arifin最近在雅加达南部的Al-Izhar Pondok Labu学校建筑群举行的布斯塔尼尔·阿里芬(Bustanil Arifin)100周年纪念日上说。
Rezy说,他祖父、1983年至1993年期间的合作社部长Bustanil Arifin一直强调了关于领导的道德信息。据他说,已故的布斯塔尼尔·阿里芬(Bustanil Arifin)总是强调道德的重要性,在不考虑宗教或信仰背景的情况下对任何人持宽容态度,以及不寻找敌人的精神。
“民族主义和全球心态也是继承的重要价值观,以便印度尼西亚的年轻一代能够与其他国家竞争,”他解释说。
根据Rezy的说法,Bustanil Arifin不仅是Al-Izhar学校的创始人,也是年轻一代塑造高素质人物的灌木者。
「通过这个世纪的纪念活动,我们想提醒一下,真正的教育源于爱、正直、以及建设完美印尼人的承诺。他的遗产不仅仅是建筑物和机构,而是认为学习是一种崇拜,教育国家是一种呼召,“他说。
同一场合,KB-SD Al-Izhar教育运营部负责人Prihanti Handayani说,品格教育是一个活生生的过程,不仅是课程中的理论,而且是通过孩子在学校的日常习惯建立的。因此,除了学术之外,孩子们还有望有良好的行为。
Prihanti解释说,纪律、注意力、礼貌和阅读热情等价值观是继续加强的重要支柱。
“这四件事将形成一个坚实的领导基础,因为个性良好的孩子将能够在未来生存和带来利益。
领导精神的灌输是根据儿童的年龄分阶段进行的。例如,在游戏组中,孩子们开始学会在家外互动,了解新的环境。在幼儿园,他们习惯了例行公事和小额责任。在小学,孩子们开始学会独立地安排时间和活动。
十几岁时,他们的性格被引导到领导自己和朋友。
“我们希望他们从大学毕业后,他们准备好互动并领导学校外的环境,”Prihanti解释说。
然而,在数字信息的快速流动下,品格教育的挑战现在越来越大。儿童在快速开放的社交媒体时代长大,有时没有过滤器。孩子们现在对信息非常开放,有时没有过滤器。
「为了保持学习焦点,学校在课堂小时内实施政策,不使用小工具。邀请儿童直接互动,批判性思维,深入学习,以了解所研究的每种材料的含义,“他补充说。
学校还为学生提供了自由的空间,特别是在青少年阶层,让他们学会对自己的选择负责。通过基于项目的讨论和学习,他们接受培训,从各个角度评估信息。
“他们学会了,并非所有信息都是真的。从那里,责任的价值取出,“Prihanti说。
品格教育的成功也与父母的协同作用是分不开的。Prihanti说,学校不能独自运行。例如,每年,学校都会让父母参与各种活动,从成为他们职业的演讲者到邀请孩子。学校还经常帮助父母识别孩子在家可能看不到的才能。
「有时在学校,我们看到父母没有意识到的潜力。我们帮助指导它,以便它可以一起开发,“他说。
真正的领导力从自己领导的能力开始。因此,从小灌输的纪律、同理心和责任的价值观有望成为终身保障。
「学校只有八个小时。其余的是家庭和社区的教育。因此,协同作用非常重要,以便我们嵌入的价值观能够在家中继续增长,“他总结道。
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
