日惹 - 看到孩子不愿意拿着铅笔或抱怨每次被要求写学校职责时,这可能是一个让父母感到沮丧的场景。你可能想:“有什么方法可以克服不想在学校写字的孩子?”
本文将讨论各种有效方法,以帮助解决不想在学校写作的儿童的问题,从而使学习过程更加愉快和富有成效。
写作是关键,为了让某人成为一名可靠的作家,是的,他必须写作。那么,如何让孩子们愿意参与这项重要任务,但以一种有趣而有趣的方式呢?教育专家詹妮弗·费尔南德斯(Jennifer Fernandez)通过学校专业页面分享了以下几种方法:
第一步是通过提供有趣的文具,使写作活动更加诱人。与其普通的铅笔不同,请尝试提供具有独特设计的五颜六色的刀,五颜六色的铅笔或铅笔。
不要粘在普通白纸上。提供各种类型的纸:彩色纸、大小纸、小自制笔记本、日记、贴纸或指示卡。
另一个想法是将写作任务分成较小的部分。一些专家曾经给出一个想法,让孩子们创建列表。创建列表比填写整个页面更简单。
尝试要求孩子注意力鼓舞,并列出趣味、体育或您最喜爱的食物等主题,然后要求他们列出每类物品的尽可能多物品。
这样,你不仅成功地鼓励孩子们写作,而且他们也有想法可以为下一个写作任务开发。
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接下来的方法是从谈话开始。口头讲故事是写故事的桥梁。有时,大声说出想法可以帮助我们在把它们扔在纸上之前制定想法。
使用他们的想象力制作不寻常或荒谬的故事可以激励孩子想要写作,描绘,甚至制作自己制作的小书来录制它们。
额外的想法,使用手机或平板电脑讲故事时录制声音。之后,他们可以倾听自己的故事,并再次撰写。
给写作一个有意义的目的可能是一个著作的关键。当孩子有真正的理由写作时,他们可能不会把它视为写作任务。
出现的一些想法包括写信、制作语音卡、设计标志或标志、制定派对计划或为牙科刷牙准备信息。知道他们的写作有一个真正的目的,这可能非常有动力。
另一个重要提示是,不要在初始时间上过度关注手写、手写或标点。如果这让孩子感到压力,请让他们专注于内容或书面内容。
稍后,内容完成后,只需返回修复编辑问题即可。这种方法将使学生能够专注于写作中的其他重要元素,例如表达他们想要传达的想法,单词选择或信息。
共同写故事或“我写,你写”的概念是与孩子合作的有趣方式,并减轻肩膀完成重大任务的负担。
如果你写了一半,他们写了一半,这将使任务更容易完成,你可以得到一个非常有创意的故事!
最后,也许最重要的是,让孩子们选择自己想写什么。在各种情况下,不仅仅是写作,年轻学生觉得自己有选择。
想象一下,当你还是个孩子的时候,别人决定你的衣服、选择你的食物、设置你的睡眠时间等等。你能自己选择什么?不多。
因此,如果可能的话,让孩子们做出选择,帮助他们觉得自己对某事有控制,并给他们一种责任感。选择写作主题是实现这一点的绝佳机会。
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