YOGYAKARTA - 您是否曾想过,我们将如何建立对周围世界的理解?研究建设主义的理论为这个问题提供了有趣的答案。
建设主义非但不是被动接受信息,而是将我们视为知识的积极建立者。让我们更深入地讨论这个理论及其在教育中的影响。
西西方州长大学学校的网站报道,建设主义理论强调,我们不仅被动接收信息,而且积极编制和组织信息以创造一致的理解。
想象一下,我们的思想就像一座建筑。每一次新的体验都是我们为建造建筑添加的砖块。
然后,教师作为教育者,将在提供适当的建筑材料和创造有利的环境以便学生建立自己的知识方面发挥重要作用。
建设主义理论使学生成为自己知识的积极建设者。学生非但没有被动地接收信息,反而会积极地连接以前的经验、思想和知识,以创造独特的理解。以下是这一理论的一些基本原则:
每个人都根据独特的经验和观点建立自己的理解。因此,知识不仅从教师传输给学生,而且由学生积极建立。
学习不是被动的过程。学生需要积极参与学习过程,例如实验,讨论和解决问题。通过积极的参与,学生在新概念和以前的知识之间建立更强有力的联系。
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学习不是孤立的。学生学习的社会、文化和环境背景极大地影响了他们理解和解释信息的方式。
知识不是静态的东西,但随着新的经验和反思,它会继续增长。学生不断修改和完善他们的理解。
同龄人同龄人和教师的社会互动在知识建设过程中非常重要。通过讨论和协作,学生可以分享想法,获得新视角,并深化他们的理解。
内在动机是鼓励学生学习的关键。当学生有兴趣并参与主题时,他们更有可能积极寻找知识并建立深刻的理解。
直接的体验,如实验、项目和案例研究,为学生提供了将抽象概念与现实世界联系起来的机会,从而加强了他们的理解。
自我反省是建设主义学习的重要组成部分。通过反思他们的学习经验,学生可以识别他们理解中的差距,并制定更有效的学习策略。
因此,重要的是要了解教师如何在教室里应用建设主义,为学生创造一个独特的学习环境。
在建设主义课程中,教师在创造一个协作环境方面发挥着作用,学生积极参与自己的学习。教师比真正的教官更能充当学习促进者。
教师还必须努力了解学生的初步概念和理解,然后努力将知识纳入该领域。
最后,教师还需要调整自己的教学,使其与学生的理解水平相匹配。
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