雅加达 - 面对全球气候危机的挑战,教育,文化,研究和技术部(Kemendikbudristek)下的教育标准,课程和评估机构(BSKAP)制定了与气候变化相关的教育指南,作为应对当前全球气候挑战的步骤。
气候变化教育的进入是为了应对年轻一代对环境意识的日益紧迫需求,也是塑造了解可持续发展问题的学生的战略努力的一部分。
BSKAP表示,该指南是国家课程的优先问题之一,由各方合作编制。
教育,文化,研究和技术部课程和学习中心(Puskurjar)课程小组负责人Yogi Anggraena解释说,气候变化材料不会作为单独的主题提出,而是将其整合到课前,课前和课外活动中。
课外活动指的是课堂上的常规学习,而课外活动旨在丰富课外活动,例如通过参观博物馆或教育中心的教育访问。
课外课程的重点是培养课外学生的兴趣和技能,如艺术、体育和宗教活动。
「在初始阶段,我们绘制了从PAUD到高中的学生所需的能力。之后,我们将这些能力纳入课前,课前和课外活动,“Yogi说,正如Antara所引述的那样。
他补充说,这一概念已经在几个科目中反映,因此学生将间接研究气候变化问题。
气候变化相关教育的加强也将通过Pancasila学生配置文件加强项目(P5)进行优化,该项目提出了可持续生活方式的主题。此外,童子军等课外活动也将在向学生灌输环境意识方面发挥作用。
教育和文化部制定的指导方针包括良好做法的例子,作为教育单位开展气候变化教育的参考。希望这种教育能够发展成为一种共同的运动。
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
