排他:PGRI秘书长Dudung Abdul Qodir Nilai Pendidikan Ala Militer 有一面 正

PGRI秘书长Dudung Abdul Qodir在军事营地接受教育后,学生们意识到了他的错误。(Bambang Eros - VOI,DI:Raga Granada VOI)

地球上的这一切都有两个方面:好一方和坏一方 - 包括军队。根据印度尼西亚共和国教师协会(PB PGRI)执行委员会秘书长的说法,Dudung Abdul Qodir,S.Pd.,M.Pd.,有积极的价值观可以应用于教育界的军事习俗。

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流氓儿童或学生的问题引起了各方的注意。有这个特殊需要的学生有处理想法的人物之一是西爪哇省省长Dedi Mulyadi。他建议将被归类为有特殊需要的学生的儿童在军事营地接受指导。

该提案收获了利弊。虽然存在争议,但Kang Dedi Mulyadi(KDM)似乎仍然保持着他的立场。西爪哇Purwakarta地区的一些学生被归类为有特殊需要,然后参加军事营地的品格教育计划。

该计划在棉兰1 Sthira Yudha火炮团,棉兰9号火炮营,Purwakarta Regency举行,以品格教育,纪律和特殊国家防御的名义。共有39名学生参加了持续14天的第一批计划。

完成课程后,学生毕业。他们承诺不再重复以前犯下的负面行为,如斗殴和与父母作战。他们在铭文板上写了伊克拉尔,然后每个学生都签署了。

情绪激动的气氛也封锁了事件。孩子们为自己的行为后悔而哭泣,并承诺不再重复。在场的父母和家人也散落在情感上的气氛中。

Dudung Abdul Qodir认为,如果正确完成,这种军事教育方法包含积极的价值观。“它确实是在军营中完成的,但不像真正的军营。我们希望通过习惯来解决问题。按时清醒,负责任地履行职责,独立性,合作,诚实性 - 一切都是以适合孩子的方式完成的,而不会剥夺他们的权利,“Dudung在雅加达中部丹那阿邦VOI办公室接受Edy Suherli,Bambang Eros和Irfan Meidianto采访时说。

西爪哇省省长德迪·穆利亚迪(Dedi Mulyadi)的思想让我们感到震惊,他引导有特殊需要的儿童(阅读:流氓)在军事营地接受教育。您是如何回应的?

这是一个有趣的问题,关于西爪哇省省长康德迪·穆利亚迪(Kang Dedi Mulyadi)的想法,他将有特殊需要的学生引导到军事营地。在我批评这个想法之前,让我们先看看《国家教育系统法》。

教育的功能有三种:第一,提高学生在学术方面的能力。第二,增加学生的非学术潜力,即人身能力。第三,发展学生的性格。要发展学生的性格,需要一个持续的过程:习惯化、训练有素、监控。这样,学生就会形成良好的习惯。

今天,我们面临着在行为方面有特殊需要的孩子。几乎在每所学校都必须有这样的学生,因为他们的性格并不总是符合学校的期望。许多人称他们为“流氓孩子”,但我不同意这个术语。

为什么?因为他们实际上需要老师、父母、社区和周围环境的特殊关注和待遇。Dedi Mulyadi的想法源于他在Purwakarta教育界的经验。他担心,如果这些孩子以普通的方式被引导,结果就不会最大化。因此,通过军事训练在军营中选择纪律方法。

PGRI的我们,包括西爪哇的PGRI,也向社区提出了这个想法。虽然在军事营地上完成,但方法并不像真正的军事营地那样严格。目标是习惯:按时醒来,负责任地履行职责,培养独立性,合作和诚实 - 所有这些都是以不剥夺儿童权利的方式完成的。

PGRI是否支持Dedi Mulyadi的想法意味着这一点?如果意图和目标是好的,我们当然支持。但之后,它必须一起评估。不要急于在没有争议的情况下拒绝。我看到康德迪提供了一种解决方案。

例如,在军营计划后的分手期间,许多儿童哭泣、被感动和后悔。之后,他们回家了。这对我们所有人来说都是一门宝贵的教训。这并不意味着学校和教师失败了,而是实践了Ki Hajar Dewantara的教义:教育由家庭,学校和环境进行。康德迪的方法包括环境教育。但是,这些程序需要重组和重组,以免造成负面影响。

PGRI在西爪哇省省长宣布此政策之前,是否参与或被要求提供意见?

这一切都源于西爪哇的一个非凡的问题。PGRI中央没有参与,但PGRI Purwakarta参与了Kang Dedi Mulyadi发起的活动。

我本人在Purwakarta访问过,那里确实有一些有趣的事情。他们有Bale Atikan,一个整体地教育孩子的地方:从知识,生活能力,到自我表达的各个方面。但是,仍然有儿童需要特殊的方法。礼貌的孩子,当然,与勇敢和活跃的孩子不同。那么他们的方法也必须有所不同。

如果应用军事教育模式,儿童是否可以经历长期心理影响?

我看到有几所学校与军队合作,比如SMA Taruna Nusantara Magelang。学校中有一种军事风格的方法,虽然它不是纯粹的。结果,许多校友成功进入军事学院或继续到着名的大学。

如果从军队来看,有好东西,我们为什么不采用它们?但当然并非所有学生都符合这种方法。只有某些案例才能以这种方式应用。教师必须了解学生的精神状况,以便在讲座时可以正确达到目标。

什么样的教育方法已被证明可以有效地处理具有越轨行为或有特殊需要的学生?

一种理论提到,当孩子犯有越轨行为时,实际上他们想引起注意。因此,在喜悦和悲伤中,亲近和朋友。这是所有教师都必须遵守的原则。当老师能够表现出同情和同情时,孩子们就会产生异国情调的感觉。这个过程产生了“好感”,正如Bobby DePorter所说。

教师和学生之间的善意交汇被称为量子学习和教学。教师可以触摸学生的心,反之亦然,这样就可以有愉快的合作。这是有效和有意义的学习过程的关键。

PGRI有没有为教师提供计划或培训,以处理有特殊需要背景的学生?PGRI与印度尼西亚共和国人类发展和文化协调部合作,在佐科威总统的时代创建了精神革命运动先驱学校项目。该计划旨在建立一所正直,有工作和合作的学校。

第一位接受培训的是教师,关于如何呈现诚信,善良和热情的人格的发展,以及如何培养相互合作的价值观。该计划适用于整个印度尼西亚,但由于预算有限而在线实施。所以,它没有有效。希望明年会更好。PGRI还为在线和离线的教师提供培训,以提高他们的能力。教师的保护在于能力的提高。

PGRI与初中教育部合作进行教师培训吗?希望今年能够实现。国家必须参与提高教师能力和福利。我刚从曼谷举行的亚太教师大会回家。那里出现的问题之一是:如果一个国家想进步,那么它必须关注专业性,福利和教师保护。因此,教师可以为人力资源的发展做出贡献。

在新城吃soto babat感觉像以前一样美味。凡是尊重老师的人,他们的生活是健康的,永远有祝福。

改善这些教师福利的愿望是否已传达给有关各方?2024年10月,我们举行了一次研讨会,邀请国家和国际教育专家。我们已经向政府和人民代表表达了这个问题。国家必须面对影响教育的世界异常、自然异常和季节异常。如果不采取缓解措施,我们将受到挫折。

消息是PGRI正在推动《教师保护法》。国家教育系统法没有规定这种保护问题吗?目前,许多教师被父母或其他方定罪,尽管教师的所作所为是教育儿童。请记住,最高法院裁定,教师不能被定罪。

过去,如果一个孩子报告被老师责骂,他将再次受到父母的责骂。现在,责骂孩子的老师是向当局报告的。《儿童保护法》有,《儿童保护法》,但没有《教师保护法》。因此,面对法律问题,教师经常输。因此,《教师保护法》有必要在履行职责时保持教师的冷静。

Sisdiknas法实际上对教师保护进行了规定,但其实施仍然非常小。教师有权在纪律儿童方面行事。因此,履行纪律处分子孩子的职责的教师不应受到法律辩护。

这是一个错误的看法。我同意必须保护儿童。我们有一个印度尼西亚儿童保护委员会(KPAI),但也许教育工作尚未完成。有孩子的权利、父母权利和老师权利——这种平衡是公众没有意识到的。我们的任务是让公众意识到,没有老师想伤害学生。

那么,国家的存在,在你看来,为教师提供保护是最佳的吗?为了避免,我们所有人都在有这种特殊需要的子女行为的异常中发挥作用。现在,信息技术是如此开放和可供儿童使用。那么,学校的设施和基础设施仍然不完整:没有田间,小村庄,图书馆不完整,厕所不合适等等。各方必须参与其中——有父母的父母,有教育的社会——一切都必须发挥作用。

您是否注意到,在教育儿童,特别是被认为是“有问题的”儿童的教育中,责任负担从父母到教育机构的转变?学校在教育儿童方面确实有沉重而神圣的负担,即使在一切限制中也是如此。教师们已经努力提高学生的学术和非学术能力。性格植入每天都是通过习惯来完成的。但是,如果在家里缺乏监督,人们不关心,技术不够支持,那么学校的任务就会变得非常沉重——特别是如果它与黄金印度尼西亚2045的愿景有关。

因此,正式教育儿童确实是一项学费任务,但从本质上讲,这是各方的共同任务。

那么,关于有特殊需要的儿童被带到军事营地的问题,在教育儿童方面,学校教育的失败并非如此?在我看来,这不是学校的失败。在良好评估理论中,称为正常的曲线——有好,中等和不理解的东西。在性格的发展中,总是有孩子有不那么有誉的态度。

Dedi Mulyadi提供的产品是纪律有特殊需要的儿童的解决方案,以便他们的性格朝着更好的方向发展。因此,并非所有来自军队的人都是残酷的。他们使用机械的心态——虽然不是全部理想的——但在某些模式中,有积极的一面。

Dedi Mulyadi的所作所为需要评估,而不忽视儿童的权利。我对此表示赞赏,因为它是教育儿童的一种突破形式:早起,祈祷在会众中,一起学习,耶尔耶尔-一切都定期完成。所以,如果在军事营地完成教育后,他们感到被感动也就不足为奇了。

已经评估后,其他地区是否有可能重复?经过全面的学术研究后,此类计划可以在其他地区应用。当然,每个地区都可以根据当地的内容和各自的多样性进行修改 - 但仍然以潘查西拉为基础的印度尼西亚方式进行修改。所有相关方都必须参与其中,实施机制必须妥善安排。这样,有特殊需要的儿童的教育模式可以达到目标,西爪哇可以成为教育这些儿童的榜样。

可以做些什么来尽量减少学校的欺凌?校长和教师必须与父母一起做零欺凌宣言。教师必须对孩子施加同情、同理心和傲慢,以创造充满善良感的氛围。教师还必须承诺不要对儿童犯下任何形式的暴力。因为,专业的老师不会伤害学生的身体或心理。

麦加特玛·甘地的教义,我们可以在教育儿童方面实施。甘地说,好言语会培养信仰;那么老师们必须说好话。好好思考会创造和平。根据甘地的说法,无论谁在给予方面渴望,都会实现爱和感情。这些是我们需要灌输以保护和发展儿童品格的价值观。

Ki Hajar Dewantara在教育中的概念如何?是的,Ing Ngarso Sung Tulodo,Ing Madyo Mangun Karso,Tut Wuri Handayani的概念。也就是说,教师必须能够按照自己的立场行事-在榜样前,在建设精神的过程中,在给予鼓励的背后。

教师必须能够提供概念、成为榜样,并向儿童提供全面的援助。包括在练习诚实、独立和开放。

在教育工作者和PB PGRI秘书长的忙碌中,Dudung Abdul Qodir,S.Pd.,M.Pd.,仍然花时间锻炼和与心爱的家庭分享注意力。时间确实很短,但他努力使他生活的各个方面都能得到服务。

对于Dudung来说,家庭是主要的。“家庭对我来说是最重要的。我的孩子们必须在他们的职业生涯中取得成功,他们的教育也必须是第一,“他说。

作为印度尼西亚最大和最年长的教师组织的秘书长,他非常清楚自己的作用的重要性。“PGRI的活动非常忙碌。如何倡导教师,为组织利益服务 - 从中央,省级管理层到分支机构。如果我身体不适,这可能会打扰组织,“他说。

因此,在忙碌忙碌的间隙,他花时间锻炼。“忙碌如此之高,我就不得不花时间锻炼。通常我早上走路或跑步。问题是,对于羽毛球等其他运动,它不再强大。重要的是移动和汗水,“Dudung说,他经常在农村和稻田里走路和跑步。

作为教育者,他向孩子灌输了阅读爱情的重要性。“我例行公事地习惯了为孩子购物书。阅读很重要,因为它可以让我们以前不知道的人知道,“他说。

Dudung Abdul Qodir承认,对于一些关心健康的人来说,有一种习惯可能被认为是不好的:他们喜欢在聚会期间与朋友一起狩猎榴莲。

“坦率地说,我承认这是一种不好的习惯。但这也是一个鼓励。如果你聚在一起,结局一定是狩猎榴莲,“他惊呼地说。

不仅在雅加达及其周边地区,这种特色有味和香气的水果狩猎甚至在城外进行。

“我经常被朋友邀请狩猎榴莲到万丹的Rangkasbitung。很远,即使在卡利巴塔初中附近也有很多榴莲卖家,“Dudung说,如果不提醒,他可能会吃榴莲。

那么,我为什么要去追逐榴莲呢?“我们真的必须感受到不同的气氛,而不仅仅是那样的。有时去库宁冈地区有点冷,另一个时间去朗卡斯比通。对我来说,这也可以是一个健康指标。如果你能做这些事情,这意味着我仍然健康,“Dudung说,他仍然记得医生的信息:你可以吃任何东西,只要它不是过度的。

PB PGRI秘书长,Dudung致力于为印度尼西亚各地教师的命运而战,特别是PGRI成员的教师。“坦率地说,如果我听到或知道有教师的工资仍然低于标准,我不能入睡。我会尽我所能为此而战,“SDN Jatibening Baru V负责人说。

目前,据他介绍,教师工资问题已经开始改善。“Alhamdulillah,现在教师的工资有所改善。事实上,仍有一些人仍低于标准,特别是宗教事务部主持的教师。因此,我们必须鼓励宗教事务部的预算,以便教师的福利能够与基础和中等教育部下属的教师平等,“STAI讲师Bani Saleh说,Bekasi,West Java。

她总是祈祷她的生命得到保护和祝福。“我总是祈祷我的生活健康,得到祝福,并使许多人受益 - 特别是我服务的组织中庇护的教师,”Dudung说,他目前正在Muhammadiyah雅加达大学接受S3语言教育计划。

Dudung Abdul Qodir在倡导和捍卫老师方面鼓励了Dudung Abdul Qodir的一件事是:“我的鼓舞人心是,我经常在各种场合传达:任何尊重老师的人,他的生活是健康的,永远是祝福的。坦率地说,这就是让我在倡导老师时从不感到疲倦的原因。我相信我的生活将是健康和充满祝福的,“他说。

"Bertemunya rasa baik antara guru dan murid, itulah yang disebut Quantum Learning and Teaching. Guru bisa menggetarkan hati murid dan sebaliknya, sehingga terjadi kerja sama yang asyik antara keduanya. Inilah kunci dari proses pembelajaran yang baik,"

Dudung Abdul Qodir

"Bertemunya rasa baik antara guru dan murid, itulah yang disebut Quantum Learning and Teaching. Guru bisa menggetarkan hati murid dan sebaliknya, sehingga terjadi kerja sama yang asyik antara keduanya. Inilah kunci dari proses pembelajaran yang baik,"

Dudung Abdul Qodir

「教师和学生之间有一种善良的感觉,这就是所谓的量子学习和教学。教师可以振动学生的心,反之亦然,这样两者之间就会有愉快的合作。这是良好学习过程的关键。