雅加达 - 政府组织人民学校的计划被认为是将印尼带回殖民时代。
政府正在最终确定实施人民学校的计划,该学校将隶属于社会事务部(Kemensos)。人民学校是一项免费教育计划,旨在为弱势群体提供高质量教育的机会。
社会事务部长(Mensos)Saifullah Yusuf表示,这所人民学校可以在2025/2026新学年在所有地区运行,使其成为试点项目,其中之一是Solo。
「因沙真主今年开始。在梭罗市,已经有一个地方建议。Insha Allah在梭罗今年可以运行,并非所有印度尼西亚人都可以运行。大约准备好的有53-60。在爪哇,几乎所有,其中一些都在亚齐,楠榜,巴布亚,加里曼丹,均匀分布。资金是国家预算。但在其建设中,总统开辟了私人参与的机会,“Saifullah Yusuf说。
社会事务部长(Mensos)Saifullah Yusuf于周二(2025年3月25日)在雅加达塞伦巴社会事务部办公室向媒体提出了问答。(安塔拉/HO-社会事务部公共关系局)
然而,这一计划遭到了许多当事方的质疑。印度尼西亚教育监督网络国家协调员Ubaid Matraji评估说,印度尼西亚就像通过实施人民学校回到殖民时期一样。与此同时,教育和教师协会(P2G)倡导主管Iman Zanatul Haeri强调,学校应该对所有圈子具有包容性,而不是基于社会经济地位。
普拉博沃·苏比安托总统计划在东爪哇、西爪哇、中爪哇、东努沙登加拉、加里曼丹和巴布亚等各个地区建造200所人民学校。然而,社会部长Saifullah Yusuf表示,只有53所人民学校准备在2025/2026学年投入运营。
人民学校将向小学、初中和高中层开放,概念学校入职或寄宿学校。课程是指国家教育标准,但还有其他特殊课程,重点是加强品格,领导力,民族主义和技能。
「人民学校的主要目的是打破贫困的链条。如果父母很穷,不要让他们的孩子变得穷。这必须通过送他们上学来切断,“社会事务部长的称Gus Ipul说。
同时,被允许注册的儿童是根据国家社会经济单一数据(DTSEN)居住在人民学校周围的第1名或极端贫困和第2名儿童。
政府在社会事务部主持下建造人民学校的计划得到了印度尼西亚教育监督网络(JPPI)协调员Ubaid Matraji的强调,该计划实际上只会使学校成为独家机构,并根据某些种姓或社会经济阶层居住着儿童。
乌拜德还说,人民学校项目实际上让人想起殖民时代的教育政策,当时有殖民地子女的特殊学校,土著特殊学校,农民学校和人民学校。
这样,人民学校实际上将加强班级不平等问题,恶化所有印度尼西亚儿童公平接受教育的机会。
「我们已经独立了,为什么殖民时代的种姓制度和隔离,我们在学校实践和重新灌输,危险吗?”乌拜德在收到VOI的一份声明中说。
“我们已经有1945年宪法第31条,使所有印度尼西亚儿童的权利平等化,但为什么命令有意根据种姓和成就提供歧视性服务?”他平衡地说。
Ubaid 认为,根据社会地位将儿童分开的学校制度,如人民学校,可以延续阶级或种姓不平等。
有了这个制度,来自贫困家庭的子女将继续陷入不平等的周期,而来自家庭的子女将能够从高等教育中获得更大的福利。
「教育服务应该具有包容性,甚至不歧视性。通过根据社会经济背景分离学生,教育服务中的歧视可能会发生,“他说。
此外,乌拜德说,人民学校计划更具代表性于政府的成像要素,相反,没有回答印度尼西亚获得不公平教育的问题。
今天,没有上学的印尼儿童,估计数百万人,遍布全地区。他不确定人民学校能否应对这个问题的挑战。
政府不应该实施即时政策,而应该制定战略和结构化政策,因为人民希望所有学校都有优质的素质,也就是得到良好的保证。所以各地的学校都是最好的学校。
“至少会有人们的学校,政府吹嘘,他们是小亲民。事实上,那些能够被安置在学校的人只有数百人或数千人,即使无法上学的孩子是数百万人,“乌拜德说。
与此同时,教育和教师协会(P2G)倡导司长Iman Zanatul Haeri质疑政府为贫困家庭儿童建立特殊学校的紧迫性。
伊曼解释说,人民学校成立于殖民时代,因为当时没有社会的学校。新秩序时代也是如此,当时政府在3T(欠发达,领先和最外层)地区建立了SD Inpres。
据他介绍,政府宁愿建造人民学校,也不愿协助干预现有学校的需求。特别是,由私营部门建造的替代学校,为社区提供包容性教育的机会。
伊曼还评估说,没有必要为贫困家庭的儿童建立一所专门的学校。他鼓励政府看看殖民时代人民学校的历史。
当时,人民学校的出现是因为想要送孩子上学的土著人民没有被殖民政府创立的学校所安置。
“没有特殊的学校术语来定义,特别是对于负担不起的儿童。因为公立学校适用于印度尼西亚的所有儿童,并且具有相同的权利和机会,“伊曼说。
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