雅加达 - 教两种语言的想法可能导致语言混乱,甚至孩子们早日言语延迟,已经成为一个神话。事实上,从小教两种语言就为孩子带来了许多好处。
有一个以上一言语或更广为人知的双语一词的孩子,是所有父母今天的梦想。但没有多少父母仍然犹豫地将双语应用于孩子。
一方面,除了母语以外的其他语言的引入被认为有助于孩子更能说外语。但另一方面,从小教孩子两种语言的信念可能导致 Kansspech delayterlanjur 在社会中蔓延。
印度尼西亚医学院儿科科学系教授Rini Sekartini Sp.A(K)博士提到了向儿童讲一言以上的一些好处。
「如果你非常了解语言,你可能会成为更多的朋友,以后在更好地沟通方面,你可以得到更好的工作,可以在各个地方工作,也许你可以更好地发展认知能力和社交技能,”他说。
作为社会生物,人类必须与其他人类互动。在社会互动中,沟通非常重要。沟通和语言是不可分割的两件事。因此,语言技能需要尽早磨练。
除了母语,或被称为第一语外,鉴于外语技能在当今的全球时代的重要性,外语也被认为是早期学到的。所以难怪,很多父母从一开始就把二语介绍给孩子。
里尼医生说,被教导使用母语以外的其他语言的儿童还有几个优点,包括在解释时选择单词使用时变得更加敏感。
“有时孩子们更敏感,例如,有几个印尼语单词的长度超过三字,但如果英语只有一个单词,他们已经可以解释整体,”他在网上讨论中说,关于plus minus教孩子双语。
此外,里尼博士还解释说,掌握多种语言的孩子通常更灵活、更具创造力,并具有良好的分析技能。
从长远来看,多言一言的儿童还可以更好地沟通,找到更好的工作,并在各个地方工作。
但是,在实践中,向孩子们教两种或多种语言,里尼博士说,这不是一件容易的事。出于这个原因,他鼓励父母了解和掌握要教的语言,以便建立的沟通是双向的。
一种可以采取的方法是应用一种单人单语方法,向孩子们教一言以上。例如,母亲与主语交流,例如印尼语,而父亲与外语交流。
虽然有好处,但如果孩子和父母没有做好充分的准备,同时教两种语言对孩子有害。应用双语有可能使孩子感到困惑,迫使他们在一句话中使用两种语言。
“孩子们有时会忘记回答,他们必须用他们记得的英语或印尼语。所以,他把印尼语和英语混合在一起,“他说。
许多人仍然认为,应用双语,这意味着他们用一言以上说一言,有可能导致语言延迟,静默期,即当孩子完全无法说话时,bahkanspeech延迟。而且,这个概念在多年前就一直附在社会中。
双语儿童的语言延迟仍然可能发生,但将双语称为原因是错误的主张。这得到了各种反驳这些主张的研究的支持。根据专家的说法,儿童可以与只学习一言的儿童相同的速度学习两种语言。
双语甚至不会引起混乱或言语延迟,即使该儿童被诊断出患有唐氏综合症,自闭症频谱障碍或其他诊断。
“目前的研究表明,与患有这种诊断的儿童用两种或多种语言交谈不会导致额外的语言和/或社会延迟,”他说。
里尼博士也传达了同样的事情。他理顺了谣言推迟,直到父母担心,事实证明,主要原因不是很早就使用两种或更多语言。
“猜测延迟有很多原因。不要误解猜测延迟是由双语引起的,“里尼博士说。
让孩子通过小工具观看,Rini博士是抑制儿童语言发展的原因之一,特别是如果给予两岁以下的儿童。
那个年龄的孩子仍然无法消化他们从观看中得到的语言。此外,父母缺乏语言刺激也是阻碍儿童语言发展的一个因素。
「孩子们通常通过YouTube知道外语。有了YouTube,洞察力越来越广,他可以多种语言,但不一定有理解。即使在双语中,理解也必须是主要的事情,“他总结道。
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