雅加达 - 教育,文化,研究和技术部长(Mendikbud Ristek)Nadiem Makariem在任期届满之前委托Merdeka Belajar计划。他希望他的下属能够继续这个项目。
「过去五年是我们在教育和文化部的旅程中非常令人印象深刻的时期。作为独立贝拉哈尔运动的领导者,它进一步使我们意识到我们在推进印度尼西亚教育方面所拥有的挑战和机会,“教育和文化部长Nadiem在2024年5月2日国家教育日(Hardiknas)仪式上的演讲中说。
Nadiem说,通过Merdeka Belajar计划在印度尼西亚进行教育转型并非易事。其中之一与如何改变学习过程的观点有关,Nadiem认为这需要很多斗争。
Merdeka Belajar是教育和文化部长Nadiem Makarim发起的一项计划,旨在实现学习的独立性。自由学习的意思是学生有思考和表达的自由。
通过这个独立贝拉哈尔计划,政府希望为印度尼西亚的所有学生提供高质量的教育。
Nadiem发起的Merdeka Belajar概念实际上是由Merdeka Belajar Ki Hajar Dewantara的概念启发的。根据印度尼西亚教育之父的说法,教育是使人类人性化的一系列过程。
根据Ki Hajar Dewantara的说法,教育的概念也是基于一个被称为系统之间的术语的独立基础,即禁止对学生的惩罚和胁迫,因为这可能会杀死独立的灵魂和他们的创造力。
Nadiem自2019年以来发起的独立贝拉哈尔计划侧重于通过四件事进行教育转型,即基础设施和技术,政策,程序和为社区和文化领导提供的资金,以及教学和评估(评估)课程。
这一转变以26集成形式实现,其中包括《驾驶教师计划》和《独立课程》,这是最受关注的课程。
P2G教育研发负责人Feriansyah表示,Nadiem发起的Merdeka Belajar计划尚未触及印度尼西亚迄今为止面临的教育基本问题,其中之一是关于独立课程以取代2013年课程。
“教育和文化部在其领导任期结束时采取了与以前相同的步骤,即更换部长,更换课程,”Feriansyah在与VOI交谈时说。
Merdeka课程将通过发布2024年Permendikbudristek第12号作为国家课程。自四年前以来,独立课程本身已在教育单位引入,最终成为教育单位必须实施的课程。
虽然当时不是强制性的课程,但在过去四年中,独立课程已被印度尼西亚30万或80%的教育单位采用。
然而,根据P2G的调查结果,大学通过基于成就的国家选拔(SNBP)路径接受的具有独立课程的高中生人数有所减少。
P2G在根据angket收集数据后知道了这一点,这些数据被分发到参加SNBP的高中驾驶学校。
引用Antara的话,自2021年以来,实施独立课程的第一批驾驶学校高中数量在全国范围内多达381所,angket由总人口10%的样本填充。
共有38所移动学校填补了angket作为对2024年SNBP实施情况的评估,并获得了2024年SNBP路径学生入学人数减少的事实。
例如,SMAN 21 Jakarta在SNBP 2023中成功通过了多达50名学生,但SNBP 2024中有所下降,即仅22名学生。
然后,SMAN 1 Wonosari,Gunung Kidul,在SNBP 2023中设法通过了大约46名学生,但在SNBP 2024中急剧下降,即只有16名学生从州立大学(PTN)毕业。
除了独立课程外,Feriansyah还强调了教育和文化部组织的驾驶教师计划(PGP),以提高教师的素质和专业性。
Feriansyah认为,PGP的存在与已经实施更长时间的教师专业教育计划(PPG)相反。
事实上,根据2005年关于教师和讲师的第15号法律,规定教师是专业教育者。也就是说,未来的教师必须开展高等教育计划,以充分掌握教师的能力,并符合国家教育标准。PPG完成后,参与者获得幼儿教育、小学教育和中等教育的专业教育师证书。
但是,教育和文化部目前的事实认为,它比PPG更能提升PGP。
「老师是一个职业,就像医生一样。如果没有医生,它就无法运作。教育也是如此,当老师没有认证时,实际上不应该执业,“Feriansyah说。
“该部的重点是改善驾驶教师,而不是合格教师。事实上,通过提高资格,教育质量的提高与福祉之间存在相关性,“他补充说。
Nadiem Makarim发起的关于独立贝拉哈尔的辩论中,Feriansyah希望将来从上下有类似的感知。
「政策需要从上下同步。该部应关注基本事务,其中之一是教师治理和各界充分接受教育的机会,“Feriansyah说。
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