雅加达 - 优先考虑上学儿童的权利应该由有争议的各方完成,因为这关系到他们的未来。刑法观察员Farizal Pranata Bahri的叙述也是如此,以应对再次发生的学校土地纠纷案件。
西苏拉威西岛(Sulbar)Polewali Mandar Regency(Polman)的SDN 061 Tapparang的几间教室被一位名叫Solihin的居民密封。他声称自己是学校建筑的一部分土地的所有者。
教室门是用木材密封的,而办公门是用两板横跨密封的。由于密封,新年假期后返回学校的数十名学生被迫在教室外进行教学和学习活动。
学校密封事件在印度尼西亚的一些地区很常见。人们还想知道,为什么这样的案件经常重演。事实上,当地政府在建造成为学生学习场所的学校之前,当然应该照顾好土地证书。
SMPN 2 Batusangkar和SDN 20 Batusangkar也经历了类似的案件,这些案件因土地纠纷而于2023年11月关闭。当时,教学和学习过程被暂时转移到当地的图书馆。
根据Farizal的说法,土地纠纷通常会发生,因为学校建立的土地的地位不清楚谁是所有者。这是因为用作学校的土地是赠款,遗嘱的结果,或者土地或islag的土地交换过程尚未选择。
“在某些地区,资产数据收集确实不受纪律处分,因此经常存在所有权纠纷。这应该是每个地方政府的教训,即资产投资需要立即进行,“Farizal在VOI联系时说。
“研究资产所有权可以通过各自的区域资产实体进行检查,以便明确其法律地位。
在某些情况下,学校土地纠纷是由于继承人声称学校建造的土地是前任死亡所有者赠款的接受者而发生的。在其他案件中,土地纠纷也发生在没有书面交换的情况下。
法里扎尔说,当一块土地被用作建造学校的赠款时,应立即以书面形式处理文件,以避免继承人因所有者先前去世而发生土地纠纷。
法里扎尔解释说:“权利的转让必须明确和书面,必须在BPN(国家土地局)进行并登记,以便将来不会有冲突。
Farizal补充说,教育办公室或其他相关方可以要求那些声称自己是土地所有者的人的反对,只要土地所有权依据有明确的依据,这些依据已在区域资产实体中注册。
一些地区的学校土地纠纷问题,导致儿童教学和学习过程中断,成为众议院议长Puan Maharani关注的问题。他敦促政府立即克服这一问题,以免打扰儿童上学。
「政府必须从遭受土地纠纷的学校找到解决方案。它可以通过与土地所有者或继承人的调解,或提供其他地方,以便儿童仍然可以在学校学习,“Puan说,引用DPR RI的官方网站。
「我們的孩子仍然渴望在有限的地方学习,一定是政府關注的问题。不要让这次事件继续下去,地方政府必须采取具体步骤,找到体面的建筑物,“PMK前协调部长说。
Puan补充说,开放空间的学习活动不仅影响学生的教育质量。他说,这种情况也会对儿童的身体和心理福利产生影响。
“在开放空间或不充分的地方学习会扰乱注意力,给本应专注于学习的学生带来额外的负担,”第一位担任印度尼西亚共和国众议院议长的女性说。
Puan提醒说,教育是可以给国家潜在继任者的最佳投资。因此,政府必须承诺实现儿童在没有障碍的情况下接受教育的权利。
「我们希望,随着政府的迅速行动,无论其形状如何,教学和学习过程中断的问题都将迅速得到解决。国家有义务提供安全舒适的学习环境,“他说。
另一方面,法里扎尔强调,争议解决可以通过两件事来完成,即诉讼和非诉讼。非诉讼可以通过同意审议来完成,但如果没有发现亮点,则可以进行司法程序。
JFB印度尼西亚法律顾问律师事务所所有者Farizal说:“申诉人和申诉人之间的这两项和解当然必须通过口号打开教育机会来优先考虑儿童的权利,而不会有关闭学校的行动,因为这对他们的未来有害,可能会造成长期的心理创伤。
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