雅加达 - 政府在评估后取消了2026年4月实施混合学习的计划，因为评估表明教育质量可能下降，学生性格形成可能减弱。这项政策此前被准备为应对全球经济压力的一部分，包括中东冲突的影响，这些冲突引发了流动性限制。
教育观察家Obden Sumero Odoh博士认为，政府的这一举措是正确的，可以防止学习者中更广泛的学习损失风险。据他介绍，如果得不到充分的系统准备的支持，混合学习可能会降低学习过程的有效性。
“学习损失是由于学习过程的中断而导致学生动机，能力或知识下降的情况。在混合方案中，由于教师和学生之间的互动不那么激烈，这种风险增加，“Obden说。
Obden也是Bogor的Tunas Pertiwi学校的校长，他解释说，远程学习中的互动限制使材料的传递不那么深入。此外，教师直接提供反馈的机会也受到限制。
“如果互动不优化，那么学生理解也会下降。这是从一开始就必须预料到的，”他说。
除了互动问题外，各地区技术接入的不平等也是一个严重的挑战。并非所有学生都有足够的设备和网络来参加基于数字的学习。
“我们不能忽视这样一个事实，即许多地区在基础设施方面还没有做好准备。如果强迫，它只会扩大教育质量的差距，“他说。
Obden还强调了面对面学习在塑造学生性格方面的重要性。据他介绍，纪律，责任，道德和社交能力等价值观通过学校环境中的直接互动更有效地灌输。
“学校不仅是知识转移的地方，也是塑造品格的空间。这是远程系统无法完全取代的，”他说。
他认为，政府决定恢复全面的面对面学习反映了在经济利益和教育质量之间保持平衡的努力。
“教育必须被视为长期投资。任何政策都必须考虑到其对人力资源质量的影响，“他说。
尽管如此，Obden强调，在教育中使用技术仍然很重要。然而，它的实施必须逐步进行，同时考虑到基础设施的准备和教育工作者的能力。
“技术仍然是教育未来的组成部分，但必须精心准备，以免牺牲学生的质量和品格，”他说。
他补充说，目前加强面对面学习是恢复学术成就的战略步骤，同时确保学生性格形成过程仍然是最佳的。
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