互联网接入影响教师接受技术的能力

雅加达 - 学校没有互联网接入极大地影响了教师接受技术的能力。特别是在目前的大流行条件下， 教师必须在家工作 （wfh）

南加里曼丹兰邦曼古拉特大学（ULM）班贾马辛分校的教育专家、阿明丁·普拉哈塔马·普特拉·普特拉·普德拉博士揭示了这一事实。

他周二在班贾马辛表示："尽管接受这项技术非常重要，因为它与教师的整体表现密切相关，此外还有学校的气候和文化等因素。

阿明教授认为，现代教育的目标之一是让学习者准备好生活在数字世界中。

FKIP ULM生物教育教授解释道："当然，这需要适当使用技术，技术的使用在很大程度上取决于教师获得技术的数量。

Amin教授引用了教育部2020年的数据，有94所公立学校和38所私立学校已经拥有互联网接入，而没有互联网接入的学校是43所公立高中和23所私立高中。

据他说，有互联网接入的学校将很容易访问互联网，以支持学习。虽然没有互联网接入的学校不能从互联网获得学习支持，但独立使用接入。

阿明教授指出，教育质量必须得到成为学校标准的设施和基础设施的支持。最后，它影响学习者学习的能力。

例如，计算机实验室设施，根据阿明学校已经拥有这些设施，那么他们的学生可以直接学习计算机。

m 计算机。但是，仍有6所公立高中和18所私立高中没有公立高中。

没有这些设施的学校不知道如何使用计算机，除非他们在校外上课。

根据卡尔塞尔教育办公室2020年的数据，有131所公立高中和43所私立高中已经拥有实验室