雅加达 - 来自Gerindra Faction的DPR Commission II成员Azis Subekti认为，非ASN教师经历的不确定性，包括从Purworejo Regency Education Office声明中脱颖而出的教师，不仅仅是人事技术问题。
他说，这是一个宪法问题，一个正义问题，一个关于国家如何理解自己在教育世界中的存在的问题。
Azis说，在整个印度尼西亚，大约有160万名兼职教师，他们一直是国家教育的支柱，特别是在缺乏ASN教师的地区。
“他们出席会议不是因为系统已经理想化，而是因为国家尚未完全能够满足其基本需求：确保每个国家儿童都能获得体面的教育。但讽刺的是，他们却生活在不确定性中。其中许多人收到的收入远低于标准，甚至每月只有30万印尼盾左右，“Azis Subekti在5月5日星期二的声明中说。
“另一项调查显示，42%的教师的收入低于200万印尼盾，其中一些甚至低于50万印尼盾。在一些地区，他们的工资被推迟了几个月，甚至有人被单方面解雇，没有明确的确定性。这不仅仅是经济不平等。这是对教育专业尊严的否定，“他继续说道。
阿齐斯说，国家实际上在其宪法中奠定了非常坚实的基础。
在1945年宪法中，第31条明确规定“每个公民都有权接受教育，国家必须资助它，国家必须将教育预算的最低20%优先于国家预算”。
“然而，如果教育的主要参与者，即教师没有得到确定性和保护，宪法的任务将永远不会完整，”他说。
Azis解释说，根据2005年关于教师和讲师的第14号法律，国家保证为教师提供四种形式的保护：职业保护，法律，工作安全和福利权利。这意味着，根据规范，国家从未将教师视为临时人员，但在实践中，其中一些人实际上被相反对待。
根据来自中爪哇VI Dapil的Gerindra立法者的说法，通过PPPK计划进行政策调整确实是第一步。在过去几年中，544,000多名教师被任命为PPPK。但是，据他介绍，这个数字还不能回答整个问题。
“仍然有数十万到数百万名非ASN教师，他们尚未获得状态确定性，主要是由于数据问题，培训的局限性以及中央和地区政策的同步性。事实上，最近的ASN法案中取消荣誉地位的政策可能会为那些无法适应该系统的人带来新的不确定性，“他解释说。
“如果不小心处理，这不仅仅是安排，而是可以变成合法化的忽视。因此，国家不仅仅是管理。国家必须真正存在，“Azis补充说。
Azis随后强调了一些重要的记录。首先，国家对非ASN教师负有道德和宪法债务。他说：“多年来，他们填补了国家空白。这种奉献不应该被僵化的行政机制所消除，“他说。
第二，解决必须公正，全面，基于真实数据，而不仅仅是官僚主义的假设。根据Azis的说法，教师数量，地位和需求的透明度是主要前提。
第三，需要一个明确和可衡量的国家路线图，以解决所有非ASN教师，并为长期服务的人提供肯定方案。第四，福利保障必须成为优先事项，而不是预算残余。
“教育不能建立在教育工作者的不确定性之上，”Azis说。
第五，国家必须尊重所有教师，无论是在公立学校还是私立学校。因为在本质上，Azis说，他们正在履行国家的职能，即教育国家的生命。
“最终，这个问题不仅仅是关于普尔沃雷约的非ASN教师。这是国家如何对待默默无闻的人，在没有聚光灯的情况下建立未来的镜子，“他说。
Azis认为，国家可以改变政策。但是，国家不能在尊重那些已经服务的人方面改变。“因为如果教师继续生活在不确定性中，那么真正受到威胁的不仅仅是他们的命运，而是国家的未来本身，“Azis总结道。
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