자카르타 - 괴롭힘이나 괴롭힘 사건은 여전히 학교를 포함한 다양한 환경에서 종종 발견되는 문제입니다.
물론 이는 피해자의 정신 건강에 영향을 미치는 것 외에도 왕따 행위는 또한 자녀의 사회적 발달, 자신감, 학업 성취도에 영향을 미칠 수 있습니다.
동시에, 아동 성폭력 위협은 조기 예방 노력이 필요한 관심사입니다.
학교는 학습 장소 일뿐만 아니라 학생들의 성장과 발달을위한 안전한 공간이어야합니다. 교사는 학생들과 직접 상호 작용하는 당사자로서의 역할은 교육 환경에서 발생하는 다양한 형태의 폭력을 인식하고 예방하고 처리하는 데 매우 중요합니다.
이러한 필요성에서 시작하여 자카르타 주립 대학 (UNJ) 교수 팀은 2026년 6월 22일 월요일 "어린이 친화적 학교 만들기 : 성교육 및 반 괴롭힘"이라는 워크샵을 통해 지역 사회에 봉사 프로그램 (PKM)을 개최했습니다.
이번 행사는 베카시 시의 Bantargebang III SDN 17 교사가 참여했습니다. 워크샵은 Bantargebang III SD 관리자 인 R. Sardiyo, M.Pd.와 교장 작업 그룹 (K3S)의 책임자 인 Asep Nurdin Toha, M.Pd.가 개최했습니다. 그의 연설에서 아셉은이 프로그램이 실시된 것에 대한 감사를 전했습니다.
"나는 SD Negeri Bantargebang III가이 워크샵을 실시하기 위해 선택된 학교 중 하나가 된 것을 감사하게 생각합니다. 제공된 자료는 현재 학교의 요구 사항과 매우 관련이 있습니다."
교육 세션에서 교사들은 괴롭힘, 성폭력, "교육의 세 큰 죄"라고 불리는 불관용에 이르기까지 교육 세계에서 현재 관심을 끄는 다양한 문제에 대해 교육을 받았습니다.
또한 참가자들은 아동 성장 단계에 적합한 성적 교육의 중요성과 아동 성장 단계에 적합한 성적 교육의 중요성을 이해하도록 권장받습니다.
이 워크샵은 이론에만 초점을 맞추는 것이 아니라 학교에서 적용할 수있는 실용적인 전략을 다룹니다. 그 중 하나는 학생들이 괴롭힘 예방의 단계로 공감, 의사 소통 능력 및 감정 관리 기술을 개발하는 데 도움이되는 사회 정서적 학습 (SEL) 접근법을 통해 이루어집니다.
참가자들은 또한 폭력 예방 및 관리 팀 (TPPK)의 기능 강화, 안전한 보고 메커니즘의 제공, 학교 환경에서 폭력 피해자를위한 초기 심리적 지원 조치에 대한 이해를 얻었습니다.
교육의 효율성을 측정하기 위해, 교육 전 참가자의 이해 수준을 알기 위해 사전 테스트로 시작한 다음, 자료가 전달된 후 지식의 향상을 볼 수 있도록 포스트 테스트로 끝납니다.
이 활동에는 UNJ의 여러 학자들도 참여했는데, 이들은 Rizki Achmad Husaeni, M.Pd., Prince Clinton Christian Immanuel Damanik, M.Pd., Neddyana Pahlawaty, M.Pd., Feri Dwi Jayanti, S.Pd., M.Pd., Maisa Hurul Aeni, M.Psi. 이외에도 학생인 Nur Aini Fazriyah와 Harianti Farah Mufidah도 현장 학습 과정의 일환으로 참여했습니다.
참가자 중 한 명의 교사는 일상적인 학습 활동에 적용할 수있는 많은 새로운 통찰력을 얻었다고 인정했습니다.
"이 워크샵을 통해 우리를 도와주신 자카르타 주립 대학에 감사드립니다. 이 활동은 매우 유용했으며 학교에서 교육 활동에 구현할 수있는 많은 새로운 지식을 제공했습니다."
이 활동은 봉사 팀의 책임자 인 Anastasia Arta Uli, M.Psi.와 심리학자이자 LEADER LAB의 설립자 겸 이사 인 Wulansari Ardianingsih, M.Phil., M.Psi.가 이끌었습니다.
주최측은 더 많은 교사가 안전하고 포괄적이며 다양한 형태의 폭력으로부터 자유로운 학교 환경을 구축하는 이해와 기술을 갖추어야 자녀들이 최대한 배우고 발전할 수 있기를 바라고 있습니다.
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