자카르타 - 십대들 사이에 공감을 키우는 것은 단순히 도덕적 논쟁이 아니라 점점 더 복잡해지는 사회 생활 속에서 실제적인 필요입니다.
젊은이들은 주변의 선을 보게되고 인정하게되며, 경쟁으로 가득 차 있을 뿐만 아니라 서로를 강화시킬 수있는 공간이 있다는 것을 배우게됩니다. 특히 학교 환경에서, 감사, 관심, 연대, 사회적 유대감과 같은 간단한 습관은 더 건강한 환경을 만들 수 있습니다.
대중의 서사가 종종 인도네시아 청소년을 연약하고 정신적 문제에 취약한 세대라고 칭하는 동안, 학교 기반의 사회적 실험은 실제로 다른 측면을 보여줍니다. 결과는 인도네시아 학생들이 강력한 공동체적 잠재력과 공감력을 가지고 있으며 이러한 잠재력은 간단하고 구조화 된 개입을 통해 강화 될 수 있음을 보여줍니다.
건강 협력 센터 (HCC)가 시작한 "친구의 선을보고"라는 제목의 CekTemanSebelah 2.0 프로그램은 증거 중 하나입니다.
이 실험은 HCC의 팀장이자 회장인 레이 와기우 바스로위와 HCC의 집행 이사인 부나 펠랑리가 이끄는 것입니다. 10 일 동안 동료의 긍정적 행동을보고하는 "tootling"또는 습관을 통해이 프로그램은 학생들의 공감과 친사회적 행동을 크게 향상시켰습니다.
자카르타의 699 명의 고등학교 학생들이 이러한 개입에 참여했으며 541 명의 학생들이 프로그램을 완전히 마쳤습니다. 평가 결과에 따르면 친구의 선을 적극적으로보고하는 학생들은 공감 수준이 최대 5 배 더 높고, 친사회적 행동이 5 배 더 강하며, 다른 사람의 관점을 이해하는 능력 (전망 취득)이 거의 4 배 더 좋습니다.
레이에 따르면 이 접근법은 일부 선진국에서 캐릭터 교육에 영감을 얻은 것으로, 이는 교과 과정에 투팅 방법을 포함시켰습니다. 단 10일 만에 4,710건의 선행 보고서가 수집되어 단순한 개입에서 두 배의 효과가 있음을 보여주었습니다.
"실제로 10 명의 학생 중 8 명은 프로그램에 참여한 후 긍정적 인 변화를 경험했습니다. 긍정적 인 변화를 경험할 가능성이 11 배 더 높다고 활동적으로보고하는 사람들이 있습니다", 레이는 최근 자카르타에서 말했습니다.
또 다른 흥미로운 데이터는 77%의 학생들이 감사의 표현, 71%의 감사, 50%의 보답, 41%의 다른 친구들에게 영감을 주기 위해, 그리고 34%의 선한 행동이 더 널리 알려지기를 바라는 것으로 보고 있다는 것을 보여줍니다.
또 다른 연구 결과에 따르면 여성 학생들은 다른 여성에게 선을 행하는 경향이 훨씬 더 큰 것으로 나타났으며, 이는 향후 프로그램 개발에 고려해야 할 사회적 역학을 묘사합니다.
정신 건강 측면에서 이 프로그램은 감정적 증상, 행동 문제, 과다 활동, 동료 관계, 어려움 점수 및 사회적 측면을 포함한 청소년의 여섯 가지 정서적 측면을 측정하고, 대인 관계 반응 지수를 사용하여 공감 측면을 측정합니다.
시라카스 보건소의 임상 심리학자 수라스트리 파레데는 이 방법을 통해 사회적 행동에 익숙해지는 것이 공감과 연대를 증대시키고, 자기 불편을 줄이고, 더 긍정적인 사회적 반응을 형성하고, 동료 간의 관계를 강화할 수 있다고 설명했습니다.
"청소년들이 다른 친구들의 선행에 집중할 수 있을 때, 공감과 연대감을 높이는 것뿐만 아니라, 그 행동은 선행을 행하는 것으로 만듭니다. 이 용어는 선의의 가치가 전염되어 범죄 위험이나 나쁜 행동의 위험이 감소 할 수 있습니다."라고 Sulastri는 말했습니다.
전략적으로, CekTemanSebelah 2.0의 사회적 실험은 학생들이 10일 동안 친구의 선행을보고하는 습관을 들이면 공감은 최대 5배, 친사회적 행동은 최대 5배, 다른 사람의 관점을 이해하는 능력은 최대 4배 향상될 수 있다는 것을 보여줍니다.
청소년 정신 건강에 대한 우려가 높아짐에 따라 이러한 강점 기반 접근법은 해결책이 항상 복잡하거나 비싸지 않아야한다는 것을 증명합니다. 학교는 문화적 감사를 통해 정신 건강을 증진시키는 효과적인 공간이 될 수 있습니다.
지원은 또한 MAN 2 East Jakarta의 카운슬링 가이드 교사 인 Naeni Rohmawati, S.Pd.에서도 왔습니다. 그는 프로그램이 진행되는 동안 수업에서 실질적인 변화를 보았다고 인정했습니다. 이전에 수동적이었던 학생들은 친구를 평가하는 데 용감해지기 시작했고, 수업 분위기가 더 따뜻해졌고, 상호 작용은 더 많은 감정적 지지가되었습니다.
비슷한 경험을 한 학생은 10학년 D반의 학생인 도니타 푸트리 샨움이었다. 처음에는 이 활동이 단순히 글쓰기 과제라고 생각했지만, 이를 수행한 후 그는 종종 놓치는 많은 작은 선을 인식했습니다.
그에게는 친구를 감사하는 것은 다른 사람들이 소중하다고 느끼게하는 것뿐만 아니라 자신 안에서 긍정적 인 감정을 키우는 것입니다.
11학년 G반 학생인 무하마드 코이룰 아난도 영향을 느꼈습니다. 그는 이 프로그램이 학생들이 이전에 무시된 좋은 것에 더 민감하게 만들었다고 평가했습니다. 선이 기록되고 평가되면 우정 관계가 더 강하고 감사하게 느껴집니다.
이 실험은 한 가지 중요한 사실을 확인했습니다. 공감은 훈련 될 수 있으며 선은 문화가 될 수 있습니다. 적절한 공간과 일관된 습관을 통해 인도네시아의 십대는 강한 세대가 될뿐만 아니라 서로를 보호하고 강화하는 세대가 될 수 있습니다.
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