요가야카르타 - 데이비드 아우스벨이라는 교육 심리학자에 의해 아우스벨 학습 이론이 제안되었습니다. 그의 이론에서 데이비드 아우스벨은 이전에 사람이 가지고 있던 지식과 관련될 수있는 새로운 지식의 수용에 중점을 두었습니다. 이 이론은 또한 의미있는 학습 이론으로 알려져 있습니다.
아우스벨 학습 이론에 대해 알아보기'수학 교육에서 데이비드 아우설의 의미있는 학습 이론의 실시'라는 과학적 저서에서 데이비드 아우설은 일반적으로 수행되는 네 가지 유형의 학습이 있다고 말했습니다. 데이비드 아우설이 인정한 네 가지 유형의 학습은 다음과 같습니다.
받아들이는 것으로 배우기 (수신 학습) 발견하는 것으로 배우기 (발견 학습) 암기하는 것으로 배우기 (암기 학습) 의미있는 학습.이 네 가지 방법 중에서 아우설은 의미있는 학습이 가장 효과적이라고 평가했습니다.
의미있는 학습은 사람이 이전에 얻은 다른 지식과 얻은 새로운 지식을 연결할 수 있기 때문에 의미있는 학습으로 이해될 수 있습니다. 아우스벨은 학습이 의미가 있어야 하고 학습 내용이 학생이 이전에 가지고 있던 지식과 관련이 있어야 한다고 생각했습니다.
예를 들어, 계산 수업은 학생들이 공식을 외우도록 요청받을 경우 실패로 이어질 수 있습니다. 그러나 학생들이 외우는 공식의 기능과 의미를 이해하면 학습이 더 의미있게 될 수 있습니다.
Jurnal Al-Khwarizmi에 발표 된 Ausubel의 의미있는 학습에서 Ausubel은 교사가 의미있는 학습 과정을 통해 학생의 인지 잠재력을 개발할 수 있어야한다고 생각했다고 말했습니다.
그에게 있어 학생들의 학습 활동, 특히 초등학교 학생들은 직접 참여하는 것이 더 유용할 것입니다. 더 높은 수준과는 달리, 교사가 개념 지도, 시연, 다이어그램 및 그림을 사용하여 설명하는 경우 효과적인 학습을 달성 할 수 있습니다.
아우설 방법을 배우는 장점아우스벨이 강조한 학습 방법에는 다음과 같은 몇 가지 장점이 있습니다.
의미 있게 배운 정보는 더 오래 기억될 것입니다. 새로운 정보를 얻을 때 기존의 지식과 연관된 지식을 더 쉽게 이해할 수 있습니다. 잊혀진 지식이 있더라도 기존의 지식을 기반으로 한 기본 지식을 소유하면 이전에 배운 것과 유사한 지식 체계를 이해하는 것이 더 쉽습니다.의미있는 학습의 실시는 교사의 참여로 이루어질 수 있습니다. 이것이 수행 할 수있는 실시 방법입니다.
교사는 학습 과정에서 무엇을 달성하고자 하는지 명확히 해야 합니다. 교사는 학생들의 학습 능력과 동기를 이해하여 가르치는 방법을 조정해야 합니다. 교사는 학생의 특성에 적합한 자료를 선택하고 주요 개념 형태로 구성해야 합니다. 학생들이 단계적으로 자료를 배우도록 자료를 연속적인 주제로 구성해야 합니다. 학생들은 중요한 핵심 개념을 배우고 명확하고 응용 가능한 형태로 이해해야 합니다. 교사는 학생들이 배운 자료에 대한 이해를 측정하기 위해 평가를 수행합니다.이것이 아우설의 학습 이론과 관련된 정보입니다. 다른 흥미로운 정보를 얻으려면 VOI.id를 방문하십시오.
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