점자와 자음을 통한 포괄적 교육 접근성의 성취

나이야는 프리바디 사진의 마프레스로 인정받은 후 UI 레크토라스트 빌딩 앞에서 포즈를 취했다.

(자카르타), — 2026년 국립교육의 날(Hardiknas) 기념일은 여전히 ​​몇 가지 중요한 기록을 남겨두고 있습니다. 시각 장애인을위한 독서 자료, 가이드북 및 교재에 대한 접근은 여전히 ​​멀리 떨어져 있습니다. 전 세계적으로 세계맹인연맹의 보고서에 따르면, 세계의 90% 이상의 작품이 시각 장애인에게 접근 할 수 없다고 밝혀졌습니다. 심지어 인도네시아에서도 2024년 말까지 교육부의 데이터를 인용하면 일반 교과서 및 독서의 5% 만 점자, 오디오북 또는 디지털 형식으로 시각 장애인이 쉽게 접근 할 수 있도록 재배포되었습니다.

이러한 교재의 양으로 인해 지역 지혜에 대한 과목에 대한 교재 공간이 남지 않았습니다. 그중 하나는 난시 장애인을위한 자바 문자 지침입니다. 불평등을 야기하는 것 외에도 이러한 교재의 부재는 난시 장애인 친구를 포함한 젊은 세대의 지속 가능성을 위협합니다. 이는 세계의 기억 (MoW) 유네스코를 포함한 다양한 작품의 무형 문화 유산을 보존하는 노력입니다.

이러한 도전의 한가운데서, FIB UI의 자바 연구 프로그램 학생인 NaylaMarinlee Auramadina 또는 karib은 Sandhya-Braille을 통해 난시 장애인을위한 더 포괄적이고 적응력있는 자바 문자 사용에 대한 학습 시스템을 구축함으로써 문제를 해결했습니다. 산업 4.0 혁명 시대의 기술 발전을 활용하여 마린은 난시 (abugida) 접근 방식을 통해 자바 문자 학습 시스템을 설계했습니다.

"시라비스 브라일 접근법은 라틴어 문자와 같이 문자 하나하나를 읽는 것으로 배우지 않고, 문자의 구조를 조절하여 단어를 형성하는 요소로서 단어, 쌍, 샌드간을 포함하는 시라비스 시스템으로서 조화를 이루어야 하므로, 시각 장애인이 배우고 적용하는 것이 더 쉽습니다."라고 마린은 말했습니다.

마린은 샌드야-브레일 접근법이 더 체계적이고 자바 언어 구조와 일치하며, 장애인 학습자가 더 독립적이고 의미있는 학습 과정을 지원할 수 있음을 잠재적으로 지원할 수 있다고 덧붙였다. 언어적으로 강력한 개념적 기반, 수학적 및 교육적 기반을 갖춘 설계 시스템은 고유 코드 매핑, 정기적 변환 규칙 및 촉각적 읽을 수 있도록 지원하는 상징 기능의 분할을 통해 구축되었습니다. 그렇게 함으로써, 샌드야-브레일은 읽기 도구로서뿐만 아니라 장애인이 문화적 문해력에 대한 접근을 더 넓힐 수 있도록 더욱 발전시킬 수 있도록 포괄적 인 학습 모델로 기능합니다.

아틴 피트리안나 박사와 Dwi Rahwamanto, M.Hum의 지도하에, 마린은 맹인을위한 자바 문자를 배우는 지침에 대한 접근성이 부족한 해결책으로서 샌드야-브레이얼을 끌고 가는 FIB UI의 우수한 학생 (Mapres) 우승자를 얻었습니다.

"나는 샌드야-브레이얼이 단순히 FIB UI Mapres 행사에서 아이디어로 끝나기를 바라지 않지만, 난시 장애인 친구들이 자바 문자를 배우고 이해할 수 있도록 실현되어야하므로 자바 문자로 된 원고 형태의 지역 지혜의 원천을 즐길 수 있습니다. 심지어 더 멀리 갈 수도 있습니다. 자바어의 언어학자로서의 야망을 확장하십시오,"마린은 말했습니다. 2026년 하르디크나스 기념일과 함께, 마린 학생은 교육, 연구뿐만 아니라 사회 봉사에 그치지 않도록 대학의 트리다르마를 실천하도록 격려받습니다.

비시각 장애인을 위해 접근 가능한 자바 문자 학습을 제공하는 노력은 지속 가능한 개발 목표 (SDGs), 특히 SDG 4 품질 교육에 관한 SDG 4 및 SDG 10 격차 해소에 따라 모든 시민에게 공정하고 포괄적이며 의미있는 학습 접근성을 제공하는 것이 중요하다는 것을 강조합니다.

마린의 샌드야-브레일을 실현하는 열정은 쉽지 않았습니다. 샌드야-브레일의 생산은 장애인을위한 자바 문자를 배우는 지침이 실현되고 배포되며 지속적으로 사용될 수 있도록 다양한 파트너십을 촉구하기 위해 뇌를 돌아 다니도록했습니다. (*)