자카르타 - 지브란 라카부밍 라카 부통령과 초중등 교육부 장관(Mendikdasmen), 압둘 무티는 디지털 전환을 가속화하기 위해 150 명의 LPDP 졸업생을 3T 지역의 초등학교에서 디지털 전사 졸업생 봉사 프로그램을 통해 풀어 놓았습니다.
4월 4일 토요일 안타라타에서 발표한 서면 성명서에서 부통령 지브란은 기술이 단순히 도구가 아니라 인도네시아 교육의 미래 방향을 결정하는 것이라고 말했습니다.
그는 교육 분야의 디지털 격차가 즉시 실질적으로 좁혀질 것을 촉구했습니다.
그는 특히 3T(후진, 선두, 외진) 지역에서 학습 방법의 혁신이 중요하며, 기술 지원을 통해 학습 과정이 더 효과적이고 즐거워질 것이라고 강조했습니다.
"만약 학습이 지루하다고 느낀다면, 더 흥미로운 방법을 찾아야 합니다. 모든 것이 즐겁게 만들어져야 합니다. 특히, 현재 대통령께서 제공하는 상호 작용형 평면 패널이 있습니다. 나는 친구들이 그것의 사용을 소개하고 지원하는 데 도움이되기를 바랍니다."라고 그는 말했습니다.
부통령은 교육 디지털 강화의 의제 이상의 더 깊은 메시지를 전달했는데, 국가 장학금은 졸업식에서 끝나는 선물이 아니라는 것입니다.
국가가 누군가에 투자했을 때, 투자는 보고서 형태가 아니라 때로는 관심을 끄는 지역의 학생들이 직접 느낄 수있는 영향을 통해 반환됩니다.
3T 지역의 LPDP 졸업생 인 디지털 전사 졸업생 참석은 교육 품질의 평등이 더 이상 단순히 슬로건이되지 않도록하는 공동 운동의 일환입니다.
같은 기회에 LPDP의 사장 인 Sudarto는 그의 기관이 다양한 교육 수준의 수천 명의 장학생을 지원했으며, 개발 흐름에서 종종 뒤처진 인정 지역을 포함하여 접근성 확대에 대한 강력한 의지를 가지고 있다고 설명했습니다.
"가장 중요한 것은 졸업생들이 돌아와 지역 사회에 실질적인 영향을 미치는 것입니다."라고 Sudarto는 말했습니다.
그는 장학금 프로그램의 성공은 졸업생 수나 성적 지표로만 측정할 수 없다고 강조했다.
그보다 더 중요한 것은 현장의 문제를 해결하는 데 졸업생들이 어떻게 기여하는가입니다.
그는 디지털 전사 졸업생 프로그램이 이 철학의 실질적인 형태 중 하나라고 설명했습니다. 이 프로그램은 LPDP와 다양한 기관, 즉 기초 및 중등학교 교육부 (Kemendikdasmen)와의 협력 패턴을 확장합니다.
그는 현재 디지털 전사 졸업생 프로그램은 상호 작용형 평면 패널 (IFP) 또는 디지털 인터랙티브 패널 (PID)의 사용을 통해 교육의 디지털 변환을 강화하는 데 특별히 방향을 설정했다고 말했습니다.
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