자카르타 - 점점 더 높아지는 학문적 요구 속에서, 학교와 부모는 종종 점수, 순위 및 성취 목표를 추구하는 경쟁에 종사합니다. 그러나 숫자 뒤에는 종종 눈에 띄지 않는 중요한 요소가 있습니다. 바로 아이들의 안전과 정서적 편안함입니다. 그렇지 않으면 아이들은 학교에서 열정을 잃을 수 있습니다.
"아이의 뇌는 아이가 정서적으로 생존하는 상황에 있을 때 최적의 학습을 할 수 없습니다."라고 아동 심리학자 Anastasia Satriyo, M.Psi는 1월 27일 화요일의 성명서에서 말했습니다.
이러한 감정적 상황은 많은 어린이가 학교에서 집중하기 어렵고, 쉽게 걱정하거나, 학습에 관심을 잃는 이유를 이해하는 열쇠입니다.
아나스타샤는 안전감이란 아이가 받아 들여지고, 판단받지 않고, 두려워하지 않아야 한다는 것을 의미한다고 설명했습니다. 그래서 아이의 뇌는 배우기 위해 준비된 상태에 있습니다. 이 단계에서 생각하고 이해하고 문제를 해결하는 데 도움이되는 뇌 부분이 잘 작동합니다. 아이는 더 편안하고, 시도하는 것을 두려워하지 않고, 실수를 저지르는 것을 두려워하지 않습니다.
그 반대로, 아이가 압박감을 느끼고 잘못된 것에 대해 두려워하고, 꾸짖을까봐 두려워하고, 비교를 두려워하거나 자신이 "충분히 똑똑하지 않다"고 느끼면, 적극적인 것은 생존 모드입니다. "이 상태에서 아이는 게으르고, 집중하지 못하거나, 배우기를 거절하는 것처럼 보일 수 있습니다. 실제로 일어나는 일은 뇌가 자신을 보호하고 있다는 것입니다,"라고 아나스타샤는 말했습니다.
따라서 배우는 실제로 교과 과정에 관한 것이 아닙니다. 배우는 상호 작용 과정입니다. 아이의 마음 속에 항상 흐르는 감정적 질문이 있습니다. _ 여기서 나는 시도 할 수 있습니까? _
문제는 학교와 학습 환경이 학문적 성취에 너무 초점을 맞추었을 때 발생합니다. 점수, 순위 및 목표에 대한 과도한 초점은 종종 아이가 성취 할 때만 가치가 있다는 메시지를 무의식적으로 전달합니다. 아이들은 과정을 이해하는 것이 아니라 결과를 추구하는 법을 배웁니다.
아나스타시아에 따르면, 그 효과는 길 수 있습니다. 학문적으로 어려움을 겪는 아이들은 자신이 "문제가 있다"고 느끼는 경향이 있으며, 아마도 학교의 교육 시스템과 다른 학습 스타일 일 것입니다.
"장기적으로 볼 때, 이것은 아이들이 자신을 알기 어렵고, 빨리 소진되고 (정신적 피로), 자연스러운 호기심을 잃을 수 있습니다. 이 상태가 남겨진다면, 호기심은 탐구의 가장 건강한 연료가 될 수 있습니다."라고 아나스타샤는 말했습니다.
이것이 반사적 학습 접근법이 중요한 역할을하는 곳입니다. 반사를 통해 아이들은 자신이 단순히 최종 결과가 아니라는 것을 이해하게됩니다. 아이들은 발전해야 할 힘과 영역을 인식하고 실패가 가치가 없다는 것을 이해합니다. 이 과정에서 건강한 자신감이 형성됩니다.
"반사적 모델은 아이들에게 '나는 단순히 가치가 아니다, 나는 과정이다'라는 중요한 것을 가르칩니다."라고 아나스타샤는 말했습니다.
이 접근법은 더 나은 학습 경험을 구축하려는 학교의 기초가되었습니다. 그 중 하나는 정서적 복지 (emotional wellbeing)를 학습의 핵심 요소로 두는 노스 자카르타 문화 학교 (NJIS)입니다.
NJIS 학교 책임자 에즈라 알렉산더는 의미있는 학습은 학생들의 감정적 상태와 분리될 수 없다고 강조했습니다. "우리는 학습이 학문적 성취 이상의 과정이지만 학교에서 아이들의 삶의 경험으로도 볼 수 있다고 생각합니다."라고 그는 말했습니다.
에즈라에 따르면 교과서는 경험을 형성하는 데 큰 역할을합니다. 따라서 NJIS는 처음부터 사고의 도전과 감정적 안전감을 조화시키기 위해 고안된 국제 학사 과정 (IB)을 선택했습니다.
"우리가 적용한 교과 과정은 모든 어린이가 '나는 할 수 없다'고 말할 수 있고 다시 시도할 수 있을 정도로 자신감을 갖도록 할 수 있습니다. 그곳에서 진정한 학습이 일어납니다."라고 에즈라가 말했습니다.
학교는 과정을 존중하고 실수에 대한 오점을 남기지 않으며 학문적 성취를 숭배하지 않는 안전한 공간으로 존재해야합니다. 에즈라의 관점에서 볼 때, 교육의 미래는 어린이를 완전히 형성하는 데 필요한 감정적 기본 요구 사항에 대답하도록 설계되어야합니다.
"미래의 교육은 균형을 이룰 수 없으며, 지적 능력과 자기 인식, 감정적 성숙, 인간적 가치 사이의 균형을 맞추어야만 아이가 완전히 인간으로 성장할 수 있습니다."라고 에즈라가 말했습니다.
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