多くの学部閉鎖が労働市場に吸収されず、これはAsadiktisiの7つの重要な記録です

関係のないと見なされる研究プログラムを閉鎖するための高等教育、科学、技術省の計画は、Ketum Asadiktisi、Prof. Dr. Susanto、MA. (Wikimedia Commons - Haniffortoday)

ジャカルタ - 教育科学技術省(Kemendiktisaintek)が、就業市場で無関係と見なされるプログラムオブスタディ(Prodi)を再検討し、閉鎖する計画は、激しい反応を引き起こしました。

インドネシア全高等教育アカデミー協会(Asadiktisi)の全国指導者会長、スサント博士、MAは、政府に急いでいないよう促した。彼によると、高等教育の質を「産業吸収」という観点からのみ撮影することは、非常に危険なステップです。

高等教育は「ジョブトレーニング」ではない

VOIへの公式声明の中で、スサント教授は、産業の関連性を主要な基準とすることは、大学の機能を削減する可能性があると強調した。

「高等教育は単なるジョブトレーニングではなく、知識の生産空間、批判的思考の形成、文明の発展でもあります」とスサント教授は述べています。

彼は、この政策は職業的ドリフトを引き起こす危険性があると評価し、短期的な労働市場のニーズに過度に焦点を当てているため、学術教育は自身のアイデンティティを失います。

7つの理由なぜ学部閉鎖は再検討されなければならないのか

ASADIKTISIは、政府が政策を実施する前に考慮すべき7つの重要なポイントを詳述しています。

大学委任の縮小:業界への過剰な焦点は、批判的な論理の生産者としてのキャンパスの機能を狭めている。浅い関連性の概念:関連性は、最初の給与や最初の6〜12ヶ月の雇用吸収率だけでなく、移転可能なスキルと長期的なキャリアによって測定されるべきです。評価バイアスの脆弱性:複数の基準指標がない場合、誤った否定的なものに閉じ込められた脆弱なプログラムの閉鎖 - 将来の戦略的価値を持つプログラムを閉鎖します。知識ベース経済の弱体化:基礎科学と人文科学は、技術のための倫理の基礎です。それらを排除することは、実際には将来の戦略的価値を持つプログラムを閉鎖することです。反応的な政策(プロシクリカル):講義サイクル(4〜5年)は、急速に変化する市場の変動と必ずしも一致しない。キャンパス自治の脅威:トップダウンの閉鎖は、学術コミュニティの役割と大学のガバナンスの原則を無視しています。地域格差:地域のプロセスはしばしば地元の文化と社会の支柱です。均一な閉鎖は、大都市以外の開発に害を及ぼすでしょう。

ソリューション:排除ではなく変革

プロダクトを直ちに閉鎖するのではなく、Asadiktisiは育成とカリキュラムの再設計という代替ソリューションを提供します。

スサント教授は、政府が以下の方法で将来のスキルアプローチを優先させるよう提案した。

マイクロ資格の提供。学術的本質を損なうことなく業界と緊密に連携。改善のためのスペースを提供する定期的な評価。

「適切なアプローチは変革であり、排除ではありません。改善の余地を与え、すぐに閉鎖するのではなく」と彼は結論付けた。