教えた後の教師がスカベンジャーになる物語は、教育者に対する国家の感謝の悪い肖像画です

写真: フスニアティ・サルマ - アンスプラッシュ

ジャカルタ - 下院議員のデデ・ユースフは、いくつかの省庁/機関に分散している教育予算ポストシステムを評価するよう政府に奨励した。教育予算は、教師の福祉の面を含め、教育サービスの質を最大化するために、教育省の1つの扉であるべきです。

「憲法上の義務と国民教育制度法(Sisdiknas)は、教育予算を省庁や公式の機関、公教育に使うべきではないと述べています。しかし、実際には147兆ルピアが依然として公教育に使われています」と、10月17日木曜日、デデは語った。

「教育文化省の予算自体はわずか90兆ルピアですが。それは老朽化していることを意味します」と彼は続けました。

憲法は、国家予算の予算の20%が教育機能に割り当てられることを義務付けています。しかし、かなりの予算は20の省庁/機関に分配され、地域に移されました。

Dede氏によると、予算ポストが教育の管理を担当する1つの省庁に統合されれば、監督はより中央集権的で指示されるようになります。そのため、昨年起こったような発見、つまり教育予算が最適に吸収されていない場合、これは迅速に克服できます。

「憲法のマンデートに焦点を当てたいのであれば、マンデートを受けるのは教育省であるため、教育省が行う教育に焦点を当てるべきです」とDedeは述べた。

下院の任期中に教育に関する作業の分野で委員会Xに勤務していたDedeによると、予算編成システムの改革は、教育部門でまだ発生しているさまざまな問題を克服することができます。生徒のための教育サービスの質に役割を果たす教師福祉の面を含む。

「教育予算がワンストップで規制できれば、教育部門のすべての要素が中央で監視されることが期待されています。例えば、教師のニーズのプロセスや、彼らの福祉をどのように改善するかについて」とDede氏は述べています。

インドネシアの教師の福祉は、いまだに基準を下回っています。2024年5月のIDDEASの報告書を参照すると、名誉教師の74%が200万ルピア未満の収入を持ち、公務員教師の13%と名誉教師の20.5%が50万未満の収入を得ています。一方、教師の89%は、自分の収入は生活必需品を満たすのに適切か、不足していると感じています。

実際、教師の55.8%が副業をしていると報告されており、教師の79.8%が借金を抱えています。NoLimitの調査によると、違法なオンラインローン(pinjol)に巻き込まれている人々の42%が教師として働いています。Dedeは、教師福祉の問題は依然としてインドネシアの教育システムにおける大きなPRであると評価しました。

「実際、国の子供たちを教育する崇高な義務を負っている教師が豊かに暮らせるようにすることは、国家の義務です」と彼は言いました。

最近、教育後に転職したスカブミ出身の名誉教師、アルヴィ・ノヴィアルディの話が口コミで広まりました。アルヴィの36年間のサイドワークに転職することは、彼の人生のニーズをカバーするためでした。

デデは、アルヴィの物語を、インドネシアの何千人もの名誉教師が経験した真の反映と挑戦と見なしています。彼は、政府は名誉教師を含む教師の福祉が確実に実現されるようにする大きな責任があると述べた。

「アルヴィの教師の物語は、教育者に対する国家賞の悪い肖像画です」とデデは言いました。

「政府は名誉教師の賃金体系を直ちに見直し、彼らが果たす重要な役割に応じて給与を得るための明確な最低基準を設定する必要があります」と彼は続けた。

デデは、将来、政府が教師福祉の問題を解決できることを望んでいます。特に、フリーランスの日雇い従業員(THL)の地位にもかかわらず、仕事はASN教師と同じくらい重い名誉教師のために。

「名誉教師はまた、まともな収入、社会保障、労働保護、および専門的な訓練と開発への公平なアクセスを受ける権利があります」とデデは言いました。

デデ氏は、政府が雇用契約を結んでいる公務員(PPPK)の選定を通じて教師募集システムの改善を試みていることを理解している。

「しかし、このプロセスも簡単ではありません。与えられたスロットは、非常に多数の既存の名誉教師には不十分です」と彼は言いました。

デデは、教師の福祉要因が教育サービスの質に影響を与えることを思い出させました。これは教師が教える動機に影響を与えるからです。

「国の後継者の未来が、教師の福祉に対する国家の注意の欠如のために影響を受けてはならない」とデデは述べた。

デデ氏は、教育予算を教育省の扉に一つにすることに加えて、教育構造を改革し、教師を再分配することの重要性も強調した。

「これは、特に遠隔地に教員を均等に分配することによって、教師の分布のギャップを克服することができます」と彼は説明しました。

さらに、デデは、名誉教師の福祉が優先事項であることを保証するために、教育資金も厳格な監督の下で地域に集中する必要があると評価しましたが、公立教育にはまだ予算が散在しています。

「公式の教育を受けている省庁にとって、奨学金制度を使うことができます。そのため、高等教育機関に配置されますが、他の省庁や機関から奨学金が与えられます」と西ジャワ2世有権者の議員は述べた。

したがって、Dede氏によると、教育予算は、教師の福祉の向上など、さまざまな重要な問題に対処するために実現することに集中できます。

「政府は、特に名誉教師の福祉をいまだに無視することが多い分野で、教育機関の監督を強化しなければならない」とデデは述べた。

「適切で一貫した政策のおかげで、教師の福祉を向上させ、国民教育の質にプラスの影響を与えることができます」と彼は結論付けました。