ジャカルタ-教育文化研究技術大臣(メンディクブドリステク)ナディエムアンワルマカリムは、読み書き、カウントのテスト、別名カリストゥングを小学校/ MI /同等の新入生入学(PPDB)のプロセスから削除するよう要求しました。
これは、ムルデカベラハルプログラムの第24話「PAUDからプレザント小学校への移行」の3つの達成目標の1つです。
「ムルデカベラジャールエピソード24は、PAUDが新学期から始まる快適な小学校/ MI /同等のものに移行する根底にあるポリシーであるため、教育ユニットが実行しなければならない3つの達成目標があります」と、3月28日火曜日、ジャカルタのナディエムはアンタラが引用しました。
ナディエムは、すべての子供が基礎教育サービスを受ける権利を持っているため、小学校/ MI /同等のPPDBプロセスからのカリストゥングテストの排除を実施する必要があると説明しました。
さらに、カリストゥンテストは、教育と技術の管理と実施に関する2010年の政府規則第17号およびPPDBに関する2021年の教育文化大臣規則第1号によっても禁止されていると彼は続けました。
さらに、ECCEユニットで勉強する機会がなかった子どもたちがまだいるので、基礎教育サービスを受けるためにテスト要件を与えられることは非常に不適切です。
一方、2番目の達成目標は、教育ユニットが最初の2週間に新入生の紹介期間を実施する必要があることです。
PAUDおよびSD / MI /同等のユニットは、新入生が学習活動で快適に感じることができるように、子供と親が学習環境に精通するのを容易にすることができます。
次に、PAUDおよびSD / MI /同等のユニットも、学習活動を通じて生徒をさらに知ることが期待されているため、提供される学習をより的を絞ることができます。
「学習ニーズを知らせる学習活動を実施することにより、新しい学習者を知ることができます。基礎スキルの構築は徐々に行う必要があるため、子供たちのさまざまなプロセスに感謝してください」とナディエムは言いました。
3番目の達成目標では、PAUDとSD / MI /同等の教育ユニットは、子供の6つの基本的な能力、すなわち宗教的価値観と倫理の認識、および相互作用するための社会的および言語的スキルを構築する学習を適用する必要があります。
さらに、学習環境における活動に対する情緒的成熟度や、識字能力や計算能力の基本的な所有などの学習活動を行うための認知的成熟度について。
次は、独立した学習環境に参加するための運動能力とセルフケアの発達と前向きな学習の意味についてです。
教育文化大臣は、基礎教育レベルで幼児期から2年生まで継続的に基礎教育の能力を構築する必要があると述べました。
このため、ECCEの大学院コンピテンシー基準は年齢ごとに設計されているのではなく、段階の終了時に達成する必要があり、基礎教育の2年生まで満たすことができる成果として設計されており、ECCEの生徒の卒業評価はありません。
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