ジャカルタ-DPRDの委員会Eは、DKIジャカルタ教育事務所(Disdik)に、この地域のこのレベルの学校の数が現在資格がないことを考慮して、首都に公立中学校と高校を追加するよう要請しました。
「これは、両方の教育レベルでの新入生(PPDB)の入学のためのすべての登録における研究グループの割り当ての欠如についての公の苦情であり、注意が必要です」と、DKIジャカルタDPRDバスリバコの委員会Eメンバーは、11月21日月曜日にANTARAが引用したと述べた。
バコは、2023年のAPBDドラフトの議論において、学校の総合的なリハビリ活動とDKI Disdikによって実施された新しい開発は、既存の問題を克服することができなかったと説明しました。
彼は、38の学校の7,693億ルピアの予算から、それらのほとんどは34もの小学校(SD)のためのものであると述べました。
一方、中学校では、地域学習活動センター(PKBM)と勉強会(KB)がそれぞれ1校のみとなっています。
「これでは問題は解決しません。ですから、小学校だけが建設されないように、再評価をお願いします」と彼は言いました。
さらに、バコは、1つの地域に小中学校または高校を作成して、多くの生徒を収容できるようにすることを提案しました。
「解決策は、3,500メートルまたは4,000メートルを超える土地を持つ小学校を再び要求することです。この地域に小学校、中学校、高校を建設するよう依頼しました。小学校だけを作っても問題は解決しない」とバスリは言う。
ログに記録する要求
DPRDの委員会Eの別の メンバーであるイドリス・アフマド も、現在、中学校と高校がない村がまだたくさんあり、新入生がPPDBのゾーニングルートを通じて学校に登録するのが難しいと述べました。
この問題を克服するために、イドリスはDKI Disdikに、すべてのレベルの学校がジャカルタに均等に分散されることを期待して、各都市村の学校のニーズに関するデータを収集するように依頼しました。
また、ある村の小学校を再編・統合し、他の小学校と統合した小学校の立地を中学校の建設に活用することを提案した。
「例えば、人口の少ないメンテンでは、特定の小学校を組み合わせて中学校を建設することができます。今、それは予算を立て、優先順位を付けなければならないものです」とイドリスは言いました。
委員会Eの提案に応えて、DKIジャカルタ教育事務所の長であるナフディアナは、現在、州立中学校がない村が86、州立高校がない村が168あることを認めました。
したがって、DKI Disdikは、小学校と高校の施設とインフラストラクチャの建設基準が大きく異なるため、中学校と高校が建設できる小学校エリアを1つのエリアにマッピングし、実現可能性をコンサルタントと協力する準備ができていると述べました。
「インフラの基準が異なるからです。したがって、クラス、小学校のサポートルームのニーズは、中学校や高校の部屋のニーズとは異なります。たとえば、実験室の小学校は高校ほど複雑ではありません。理科の実験室としましょう、標準は生物学、物理学、化学が別々であるということです。小学校が教室といくつかの支援室だけであるならば、」とNahdianaは言いました 。
2023年の予算で修復または建設が提案されている34の小学校については、そのうち6校が1つの地域に建設される中学校と高校の土地面積基準を満たしているとNahdiana氏は説明しました。
6つの小学校は、SDNシペテスラタン03、SDNバレカンバン03、SDNパサールバル、SDNウタンカユウタラ01、SDNチェンカレンバラット14、SDNペガドゥンガン02です。
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