DENPASAR - SMA Negeri 4 Denpasar、バリ島の学生は、以前に通信情報省のデジタル経済局から施設を受け取った後、学習プロセスにバーチャルリアリティ(VR)メガネ技術を使用し始めています。
「トレーニングから始めて、テクノロジーの応用が学習プロセスに適用されることが起こります。そこで、SMKN 1 Denpasar と共に訪問され、眼鏡の贈り物を与えられた多くの学校からプロセスが行われた後、省は5人の教師を呼んだ」と、10月11日火曜日にANTARAが報じたSMAN 4 Denpasar I Made Sudanaの校長は述べた。
スダンナは、バリの自動車学校の1つとして、没入型技術の提供に喜びを表明し、学習プロセスにおける技術開発を追跡することの重要性を述べた。
「開発に追いつかなければ、テクノロジーに押しつぶされてしまいます。例えば、ラップトップは、時代からカリキュラム13を実装しており、さらにSMAN 4 Denpasarは自動車学校であり、イサナでは、自動車学校は技術に基づいて他の学校の触媒であることを強調しています」と彼は言いました。
現在、デンパサール市のお気に入りの学校の1つは、グループ学習方法で、すべての生徒のためにローテーションで使用されているバーチャルリアリティメガネの10個をポケットに入れています。
SMAN 4 Denpasar Dewa Made Yuda Andikaの物理教科教師で、バーチャルリアリティメガネの使用も指揮しているが、自分には何の問題もなかったと認めた。
1つのクラスの学生は小グループに分かれ、それぞれのアンドロイドベースのスマートフォンに接続されたVRメガネの非現実的な環境を感じます。
「制約に関連するのは、モバイルベース(モバイルベース )で使用される ため、あまり多くありません。私たちは子供のスマートフォンを使う ことができます 、注意を払えば、そのほとんどはアンドロイドベースのスマートフォン を持っている からです」とYuda氏は述べています。
バーチャルリアリティメガネは、その使用のためにMillea Labアプリケーションに接続されています。アプリケーションには、教師がラップトップを使用してアクセスできるメーカーとしてログインするオプションと、学生がスマートフォンを使用してアクセスできるユーザーとしてログインするオプションがあり、VRメガネの前にインストールされます。
「VRでは、子供たちが中に入る仮想環境を提示します。私たちは環境、例えば宇宙空間を作り、宇宙に入るように見せかけます」とジュダは眼鏡の中身を説明しました。
Yuda氏はまた、この技術は、仮想画面でシーンを作成できるすべての被写体に使用できると述べた。
これまでに、通信情報省の研修に任命されたSMAN 4 Denpasarの教師5人ほどが、学生のためにそれぞれ1つの学習シーンを作りました。
その少なさが障害の一つ、つまりミレアラボの技術に助けられながらも先生方がシーンを作るのが難しさだと言われています。
ユダ・アンディカは、彼女自身が2019年からその過程を3つのシーンで制作したと語っている。通信情報省からVRが提供されるずっと前に、彼はVR剣士コミュニティに参加して技術を習得していました。
それ以来、これらの洗練された眼鏡はSMAN 4 Denpasarの学生に紹介されていますが、Yudaが個人的に持っているツールに限られています。
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