スポットライトを浴びる影の組織、ナディエム・マカリム、教育の質を向上させるための技術的変革を強調

ナディエム・マカリム教育文化大臣/アンタラ・ドキュメンテーション

ジャカルタ - 教育文化省の影の組織という言葉が脚光を浴びています。ナディエム・マカリム大臣は、「影の組織」の概念化された技術プラットフォームを通じて教育の質を向上させることの重要性を強調した。

「朝、午後、夜、勇気と多大な努力を払って、文部科学省内で並外れた文化的変化を起こしてくれた文部科学省のすべての職員に感謝します」と、文部科学大臣は、9月29日木曜日の文部科学省からの書面による声明から引用して述べました。

ナディエムは、米国ニューヨークで開催された国連のトランスフォーミング・エデュケーション・サミットで発表した教育部門におけるテクノロジーの変容について語り、国際大衆に高く評価されました。

「私たちは良い習慣に耳を傾けるだけでなく、良い習慣を共有し、他の国々に模範を示すこともできます」と彼は言いました。

教育文化省が提示した技術的変革によって引き起こされたイノベーションは、Kemendikbudristek ASNとTelkomの子会社の一部であるGovTech Eduチームとのコラボレーションです。

同省は適用される規制に従ってサービスを調達し、GovTech Eduチームは技術プラットフォームを通じて省の政策を実施するパートナーになります。教育文化省のASNとGovTech Eduの新しいスタイルのパートナーシップパターンは、変革する教育サミット参加者から高く評価された重要なポイントとなりました。

提示された技術的変革は、ユーザーのニーズを理解するさまざまな技術プラットフォームを通じてだけではありません。しかし、教育文化省の作業パターンは、技術分野の若い専門家と協力して、コミュニティにさまざまな無料の技術プラットフォームを提示します。

「当社の優れたASNの方法は、ベンダーと見なすのではなく、テクノロジー・プラットフォームを通じてポリシーを推進し、実装するために常に協力する準備ができているチームです。そして、それが実際に賞賛されているものであり、私たちがテクノロジープラットフォーム製品を出したからではなく、私たちが協力する方法です」と教育文化大臣は説明しました。

教育文化省の技術チームと一緒に働くGovTech Eduチームは、テクノロジー企業の背景を持つ専門家で構成されています、とNadiemは説明しました。

文部科学大臣は、すべての政策決定の決定は、文部科学省の関係者の下にとどまることを強調した。

「教育文化省のすべてのラインは、一緒に働くことができ、一緒に働くことができます。それが他の国々が学びたいことであり、どうすれば新しい能力を生み出すことができるのか」とナディエムは語った。

また、文部科学大臣からは、「教育の変革サミット」でのプレゼンテーションで言及された「影の組織」という言葉についても説明がありました。問題の組織は、文部科学省の内部チームとパートナーとして集中的に活動する技術チームです。

「これは、サービスを提供するすべての事務局長が、専任の技術チームを使用して社内チームと協力して、技術プラットフォームを通じてポリシーを実現および実装できることを意味します」とNadiem氏は述べています。

ナディエム氏は、教育文化省が実施した技術的変革を通じて、教育住民が直接感じることができる実際の影響がかなり多いことが判明していると説明した。

教育文化大臣の説明によると、160万人以上の教師がムルデカ・メンガハル・プラットフォームを利用しており、より独立して、状況に応じて自己啓発へのアクセスが開かれています。その後、教師の3,500以上の学習コミュニティの形成、55,000以上の自習コンテンツのコレクション。

「教師が仲間を鼓舞するためにアップロードした学習コンテンツは92,000以上あります。だから、教師たちはお互いに刺激し、感謝することができるように助けられています」と、9月26日月曜日、下院委員会Xとの作業会議でナディエムは言いました。

さらに、141,000以上の学校が、教育レポートカードを通じて、識字率、数、生徒の性格、学習の質の状態を知るのに役立っています。

「教師と校長は、国家評価の280の指標をよりよく理解し、教育レポートカードで反映し、改善するのを助けます」と教育文化大臣は述べました。 

それだけでなく、技術変革は、ムルデカキャンパスプログラムを通じて724,000人以上の学生の自己啓発を促進し、2,700以上の産業パートナーをムルデカキャンパスに参加させ、43,000人以上の実務家をティーチングプラクティショナープログラムに参加させました。

「また、2022会計年度の教育機能のための潜在的な予算の51兆ルピア以上は、ARKAS、SIPLah、TanyaBOSなどのプラットフォームの支援を受けて、より透明かつ説明責任を持って透明に管理されています」とNadiem氏は説明します。

ナディエム氏によると、教育部門におけるこの技術的変革は、パンデミックによって発生し悪化した学習危機を克服するための政府の努力である。

「学習の危機は、その規模と緊急性を考えると、教育システムの技術的支援を通じてのみ対処することができます。しかし、同省はまた、技術の仕組みを変える必要がある」と彼は説明した。

もともと、技術がプログラムの完了後に設計されていた場合、文部科学省と技術チームは、プログラムとその支援技術を設計する過程で協力し始めました。

「ユーザーのニーズを優先し、高品質で使いやすい技術製品を設計するプロセスは、」と教育文化大臣は説明しました。

教育技術大臣は、政府が実施する技術的変革は、教育ユニット環境におけるオフライン学習の質を向上させ、教育者と校長を支援することに焦点を当てる必要があると述べた。

「このため、コミュニティ向けのさまざまな無料テクノロジープラットフォームを開発するには、最初から一緒に設計され、プロのテクノロジーチームによってサポートされているユーザーベースのアプローチが必要です」と彼は言いました。