MORUT - 北モロワリ(モルト)H.ジラKの副リージェントは、地域の多くの小学校(小中学校)で300人もの教師が管理人に配置されたことを明らかにしました。
「彼らは教える資格がないし、教師としての資格はありません」と、彼は北モロワリで言いました。
必要なコンピテンシー要件の1つは、教師が少なくとも学部層1(S1)で大学教育の学位を取得しなければならないということです。「そうでなければ、彼らはもはや教師になれなくなります」と、彼が言いました。
教師は、現在教えている学校で働き続けていますが、管理職や教育資格に適したその他の立場で働いています。これが行われなければ、彼らが教える学習者の学問的質に深刻な影響を与えます。
「モルト・リージェンシー政府にとって、教育者の能力向上は、スマート・モート・プログラムに関連しているため、非常に重要です。私は、今直面している障害は、教育者の質のためだけでなく、特に遠隔地では、数字がまだ欠けていることを認めます」と、彼が言いました。
しかし、djiraは、教育活動、教師の福祉、カリキュラム、その他の問題を組織するための限られた施設とインフラを言いました。
「基礎教育分野で取り組む必要がある分野はまだたくさんあります。これはまた、教師の専門組織としてのPGRIの責任です」と、彼が言いました。
Djiraが言ったもう一つの事実は、現在、モルト、特に鉱業に投資する投資家の流入と共に、契約状況を持つかなりの数の教師が辞め、これらの企業で仕事に応募することを選択しました。
これは、今日の社会の目の中の教職がもはや面白くなくなっているのか、それとも福祉問題のためにも、すべての当事者によって取り組む必要があります。教師としての給料が鉱業会社で働いているのと比較して、日常生活のニーズを満たすには十分ではない場合。
「私たちが直面しているすべての制限を伴う教育の質を向上させるために、私たちが今もどれだけ直面しているかを、私たちの共通の課題です。
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
