ジャカルタ - 嫌がらせやいじめは、学校を含むさまざまな環境で頻繁に見られる問題のままである。
これはもちろん、被害者の精神的健康に影響を与えるだけでなく、いじめは子供の社会的発達、自信、学習成果にも影響を与える可能性があります。
同時に、子どもの性的暴行の脅威は、早期予防の努力を必要とする懸念事項でもあります。
学校は学習の場であるだけでなく、学習者の発達にとって安全な場所でもあります。教師は、教育環境で発生するさまざまな形態の暴力を認識、予防、対処するために、生徒と直接やり取りする当事者としての役割が非常に重要です。
このニーズから、ジャカルタ州立大学(UNJ)の教員チームは、2026年6月22日月曜日に「子供に優しい学校を作り出す:セックス教育とアンチいじめ」というワークショップを通じて、コミュニティ奉仕プログラム(PKM)を開催しました。
このLEADER LABと協力した活動には、ベカシ市バントランゲバンIII SDNの17人の教師が参加しました。ワークショップは、SD Negeri Bantargebang IIIの監督者、R. Sardiyo、M.Pd.、および学校長作業部会(K3S)の議長、Asep Nurdin Toha、M.Pd.によって開かれました。彼の挨拶の中で、アセプはプログラムの実施に感謝の意を表しました。
「私は、SD Negeri Bantargebang IIIがこのワークショップの実施のために選ばれた学校の一つであることを感謝しています。提供された資料は、現在の学校のニーズに非常に関連しています」と彼は言いました。
トレーニングセッションでは、教師はいじめ、性的暴行、しばしば「教育の3つの大罪」と呼ばれる不寛容など、教育界で現在懸念されているさまざまな問題について研修を受けました。
さらに、参加者は、子供のグルーミングの危険性と、子供の発達段階に合った性教育の重要性を理解するよう求められました。
ワークショップでは、理論に焦点を当てるだけでなく、学校で適用できる実践的な戦略についても議論しました。その1つは、いじめ防止の一環として、生徒が共感、コミュニケーション能力、感情を管理するスキルを開発するのを助けるための社会的感情的学習(SEL)アプローチです。
参加者はまた、暴力防止・管理チーム(TPPK)の機能強化、安全な報告メカニズムの提供、学校環境における暴力の被害者に対する初期心理的支援措置に関する理解を得ました。
トレーニングの有効性を測定するために、トレーニングの前に参加者の理解レベルを知るためにプレテストで活動を開始し、その後、教材が提供された後に知識の向上を確認するためにポストテストで締めくくりました。
この活動には、UNJの多くの学者も参加し、リズキ・アフマド・フサエニ、M.Pd.、プリンス・クリントン・クリスチャン・イマニュエル・ダマニク、M.Pd.、ネディアナ・パフラワティ、M.Pd.、フェリ・ドウィ・ジャヤニ、S.Pd.、M.Pd.、マイス・フール・アエニ、M.Psi. さらに、学生のヌール・アィニ・ファズリヤとハリアンティ・ファラ・ムフィダもフィールド学習プロセスの一部として関与しました。
参加した教師の一人は、日常の学習と教育活動に適用できる多くの新しい洞察を得たと認めた。
「このワークショップを通じて私たちを支援してくれたジャカルタ州立大学に感謝します。この活動は非常に有益で、学校での教育活動に実装できる多くの新しい知識を提供しました」と彼は言いました。
この活動は、奉仕チームの責任者として、アナスタシア・アルタ・ウリ、M.Psi.、そしてリーダーラボの創設者兼ディレクターである心理学者、ウランサリ・アルディアニシン、M.Phil.、M.Psi.によって率いました。
実施者は、子供たちが最適に学び、成長できるように、安全で包括的で、あらゆる形態の暴力を伴わない学校環境を構築する理解とスキルを持つ教師が増えることを望んでいます。
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