ヨグヤカルタ - 差別化された学習は、柔軟な学習モデルです。このモデルにより、教師は生徒の個々の学習ニーズを満たすことができます。差別化された学習戦略では、教師は生徒の能力、興味、ニーズに応じて学習教材、教育方法、学習アプローチを調整し、生徒が学習プロセスでイライラしたり失敗したりしないようにします。
差別の学習は、1995年以来、キャロル・A・トムリンソンによって導入されました。クラス内の個々の違いを理解することの重要性に関する彼の考えは、How to Differentiate Instruction in Mixed Ability Classroomsという本にまとめられています。
この概念は、その後、差別化された学習に関するKemendikbudガイドラインを含む教育者によってより広範囲に開発されました。
差分学習とは、異質なクラスの生徒のニーズと好みに合わせて学習と指導のプロセスです。
この学習モデルは、特別なニーズを持つ子供たちに適用される個別学習とは異なります。差別化された学習では、教師は生徒一人ひとりに直面するのではなく、生徒がグループ、小グループ、または独立して学ぶことを可能にする戦略を設計します。言い換えれば、教師はすべての生徒に異なる活動、教材、およびアセスメントを設計するファシリテーターとしての役割を果たします。
差別化された学習では、教師はすべての生徒に適した単一のメソッドがないことを理解する必要があります。各学習者は異なる能力、興味、学習ニーズを持っています。
そのため、教師は、生徒のそれぞれの準備、意図、学習スタイルに基づいて、教材、授業、クラス活動、課題、評価を管理する必要があります。
Japanese:
差別化された学習では、学習者が学習教材を適切に理解できるように、3つの戦略を実践できます。
3つの差別化された学習戦略には、次のものが含まれます。
教師は、生徒の準備と学習スタイルに合わせて、さまざまな教材を提供します。学習の源は、生徒の理解を豊かにするための本、記事、デジタルメディアなどです。
学習プロセスは、階層化された活動や能力に基づいて生徒をグループ化するなど、さまざまな方法で設計できます。これにより、各学習者が学習のリズムに従ってレッスンを理解できるようになります。
学生は学習成果を提示する自由を与えられます。彼らは、視覚的なプレゼンテーション、ビデオ、書面によるレポート、またはその他の創造的な作品などの製品の形を選ぶことができます。
これらの3つの異なる学習戦略は、生徒が学習に便利で、より自信を持って感じるようにするために実装することが重要です。
以下は、教師がクラスで適用できるいくつかの例です。
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